河北省望都县八年级语文下册 第22课《孙权劝学》导学案（无答案） 语文版.docVIP

15．《孙权劝学》导学案 精彩开篇词 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。 学习目标 1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。 2.理解文章内容，理解文章主旨。 3.反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 4.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。 教学过程 一、新课导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 更（ ） 2．解释下面的成语。 （1）吴下阿蒙： （2）刮目相待： 3．资料链接 （1）作者：司马光（1019~1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 （2）相关人物： 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。蒙辞以军中多务。 孤凯欲卿治经为博士邪？ 卿今当涂掌事，不可不学！自以为大有所益大兄何见事之晚乎理解下列词语的意思。权谓吕蒙曰……曰： 卿今当涂掌事卿：蒙辞以军中多务以：孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!孤岂：卿言多务，孰若孤孰：若蒙乃始就学。就：及鲁肃过寻阳及士别，即更刮目相待士：长兄何见事之晚乎 之： 肃遂拜蒙母，结友而别。遂：而孤岂欲卿治经为博士邪!士别三日但当涉猎见往事耳古：古：今：耳古： 今：孤岂欲卿治经为博士邪卿今当涂掌事一词多义当： 但当涉猎（）见： 见往事耳（） 当涂掌事（）大兄何见事之晚乎（） （3）就：蒙乃始就学（）指物作诗立就（） 参照注释，借助工具书，翻译课文。文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名替：用现代汉语词替换古代文言词调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法补：补充出句中省略的内容删：删去没有实在意义的词。概括情节理清结构。 （二）深层探究 1、揣摩人物语言。分角色朗读课文，读出人物的感情。 （1）孙权一劝 “卿今当涂掌事，不可不学！”（ ） （2）孙权二劝 “孤岂欲卿治经为博士邪！”（ ） “卿言多务，孰若孤？”（ ） （3）鲁肃叹学 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（ ） 2、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？ 3、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？ 4、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？ 5、“士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！ ， 有军人的坦诚豪爽。 性格特点 吕蒙 学 敬才爱才, 对朋友的进步 。 性格特点 鲁肃 学 （三）手法探究 文章在写作手法方面有哪些特点？ （1）以对话为刻画人物的主要手段。 除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了