第二章 临床心理学的理论模型 第三节现象学及模型整合.pptVIP

第三节 现象学模型 ——个人的行为多半决定于个人对事件之知觉和了解的方式 主要内容： 现象学的相关基本概念 罗杰斯及其来访者中心疗法内容 现象学模型的理论前提、侧重点及贡献 精神分析、行为主义及现象学模型之间的对比 一、现象学概述 什么是现象学？ 现象是呈现在直接经验中的一切事物 现象学是关于纯粹意识现象的学问，对象世界并不存在于自我意识之外，而是必然地包容于自我意识之中。 基本假设： ——个人的行为多半决定于个人对事件的知觉和了解的方式 基本观点： 行为的原因不是事件本身，而是个人对事件的知觉。 所有的行为都决定于现象场（phenomenal field) 现象场 --- 个人在特定的时刻所经验到的一切。 每个人都通过他自己的现象场观察世界，行为的改变来自知觉的改变。 二、现象学模型的代表：卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）的来访者中心疗法 毋代马走，使尽其力；毋代鸟飞，使弊其翼 罗杰斯其人： （一）基本理论建构 理论的来源 --- 对有问题的人治疗的经验总结 理论的用途 --- 用来解释治疗的过程，而不关注对人格的理解 基本信念 --- 没有一个人有权利去管理他人生活，表现在治疗过程中对病人的无条件接纳和非指导的治疗理念。 1. 现象场和自我概念 A.现象场 人们对客观世界的认识构成了他们的“现象场”，包括对自然、社会以及自己的认识。人们对外界的反应主要是由他们的“现象场”决定的，而不是由客观世界决定的。要了解一个人必须要设法了解到这个人在此时此刻的经验。 有多少个人，就有多少个世界 每一个人所经验到的“现实”是不同的 Rogers对史实采取漠视的态度。他认为只要能了解个人对现实的知觉，就可以解释他们的行为。他认为没有必要去研究过去以了解现在。 B.自我概念 自我概念 --- 个人与外在的接触，逐渐形成的自我知觉。虽然每个人并非随时能意识到自我的所有层面，但自我确实是存在于意识中的。 2.“万能的自我” 婴儿最初受到的良好的照顾会使他们形成“mighty-self and/or mighty-parent” 当他们的需要不能每次都得到及时、全面的满足时，他们的“万能自我”开始动摇。 到青少年时期，“万能的自我”仍很强，但同时感受到最大限度的外界约束和压力，自我经常经受挫折和打击。此时其行为表现最不可琢磨（急风暴雨时期） 3.自我实现 自我实现：人性本善 每个生物体都有一个基本的倾向和追求，促使人在遗传的范围内发展自己的潜能，亦即具有自我实现的潜能。 这种个人的自我实现的基本倾向是个人能自我治疗的有效力量。 4.功能完备的人 这种人能体验到来自他人的无条件的尊重。从实际的角度来看，功能完备的人就是能够积极地向着不断成长和自我实现方向前进的人。 功能完备的人的特点： 能够坦诚地面对自己的经历； 关注此时此地正在发生的事情，生活在现实的空间里，而不是沉湎于怀念过去或幻想未来 ； 相信自己的感觉，做自己认为该做的事情，不会因为规则的约束或顾忌别人的看法而裹足不前； 不太在乎社会的要求和别人的眼光，更注重自己的兴趣、价值观和需要。 （二）人格的发展 影响人格发展的几个因素： 1. 正向的关怀（Positive Regards) 正向关怀的需求：希望得到重要他人的爱、接纳、温暖、肯定和尊重的强烈需要。 得到正向的他人关怀--- 发展出正向的自我关怀 （positive self-regard)--- 独立和成熟的人格。 2. 价值的条件（conditions of value) 儿童期的家庭气氛： I don’t like you！ I don’t like what you’ve done！ 自小时候起,父母经常设定一些条件,如果儿童的行为表现符合这些条件, 父母才认定这些行为是有价值的 父母如果经常或过度强调以这些价值条件作为给予儿童正向关怀的依据,那么,儿童会变成只以这些条件的满足作为生活的重心,而忽略其它与这些价值条件无关但与身心健康成长有关连的重要生活体验。结果可能导致个人经验的窄化 --- 适应不良。 价值的条件,会导致个体形成狭隘的自我概念。 3. 一致性和威胁 自我与经验的关系可以划分为三个区域： ? 自我与经验一致的区域：自己的表现与自我概念是一致的。这一区域所占比例越大，个体的自我就越成熟（区域 II） ? 自我中尚未被证实的部分：这一部分可能来源于“万能的自我”，或者来自周围环境的影响（周围人的看重或轻看）（区域 I） ? 与自我不相符的实际表现：自己的作为，但与实际不一致（区域 III） 当自我与经验不一致时： ? 接受经验，调整自我：以包容新的经验为准，不是自我的全 面调整 ? 接受