高中物理 第十八章 原子结构 4 玻尔的原子模型课堂导引素材 新人教版选修3-5.docVIP

4 玻尔的原子模型 互动课堂 疏导引导 1.玻尔原子模型的主要物理思想 （1）轨道量子化：轨道半径只能够是一些不连续的、某些分立的数值. 模型中保留了卢瑟福的核式结构.但他认为核外电子的轨道是不连续的，它们只能在某些可能的、分立的轨道上运动，而不是像行星或卫星那样，能量大小可以是任意的数值.例如，氢原子的电子最小轨道半径为r1=0.053 nm，其余可能的轨道半径还有0.212 nm、0.477 nm、…不可能出现介于这些轨道之间的其他值.这样的轨道形式称为轨道量子化. （2）能量量子化：与轨道量子化对应的能量不连续的现象. 电子在可能轨道上运动时，尽管是变速运动，但它并不释放能量，原子是稳定的，这样的状态也称之为定态. 由于原子的可能状态（定态）是不连续的，具有的能量也是不连续的，这样的能量形式称为能量量子化. （3）跃迁：原子从一种定态（设能量为E2）跃迁到另一种定态（设能量为E1）时，它辐射或吸收一定频率的光子，光子的能量由这两种定态的能量差决定，即 hν=E2-E1. 可见，电子如果从一个轨道到另一个轨道，不是以螺旋线的形式改变半径大小的，而是从一个轨道上“跳迁”到另一个轨道上.玻尔将这种现象称作电子的跃迁. 总而言之：根据玻尔的原子理论假设，电子只能在某些可能轨道上运动，电子在这些轨道上运动时不辐射能量，处于定态.只有电子从一条轨道跃迁到另一条轨道上时才辐射能量，辐射的能量是一份一份的，等于这两个定态的能量差.这就是玻尔理论的主要内容. 2.氢原子的能级 丹麦物理学家玻尔提出了能级的理论，他认为氢原子的能级满足,n=1,2,3，…式中R为里德伯常数，h为普朗克常量，c为光速，n为正整数，或,n=1,2,3，….其中E1=-13.6 eV. 根据玻尔理论，当氢原子从高能级跃迁到低能级时以光子的形式放出能量.原子在始、末两个能级Em和En（m＞n）间跃迁时，辐射光子的能量等于前后两个能级能量之差（hν=Em-En），由于原子的能级不连续，所以辐射的光子的能量也不连续，因此产生的光谱是分立的线状光谱.（如图1841） 图18-4-1 同样原子也只能吸收一些特定频率的光子，但是，当光子能量足够大时，如光子能量E≥13.6 eV时，则氢原子仍能吸收此光子并发生电离. 当电子从一激发态向任意一低能级跃迁时放出光子；当电子从一低能级向高能级跃迁时吸收光子. 3.夫兰克—赫兹实验 （1）实验方法：使电子通过低压汞蒸气，测量电子与汞原子碰撞前后损失的能量，同时测定汞原子在这些碰撞中获得的能量. （2）实验现象：当电子以很小的动能碰撞汞原子时，电子通过汞蒸气后能量几乎不变.这是因为汞原子质量是电子的几十万倍，当电子动能较小时，汞原子只吸收很少一部分动能，当电子的动能增加到5eV时，这时电子和汞原子碰撞时，几乎准确地损失4.9eV的能量.当电子动能增加到6 eV时，电子与汞原子碰撞也仍然只损失4.9 eV的能量.这表明，汞原子不能吸收小于4.9 eV的能量；当提供的能量比4.9 eV稍微多一点时，它也仍然只接受4.9 eV. 由此可以认为，汞原子有一个比它的最低能级大4.9eV能量的定态，在这个能级和其他能级之间不存在其他的能级. 4.电子云 描写原子或分子中电子在原子核外围各区域出现的几率的状况时，为直观起见，把电子的这种几率分布状况用图象表示时，以不同的浓淡程度代表几率的大小，这种图象所显示的结果，如电子在原子核周围形成云雾，故称“电子云”.在距原子核很远的地方，电子出现的几率几乎等于零，意味着不可能在那里发现电子；有些非常靠近核的区域，其几率也是零，也是无法发现电子的区域. 活学巧用 【例1】氢原子从处于n=a的激发态自发地直接跃迁到n=b的激发态，已知a＞b，在此过程中（　　） A.原子要发出一系列频率的光子 B.原子要吸收一系列频率的光子 C.原子要发出某一频率的光子 D.原子要吸收某一频率的光子 思路解析：氢原子从高能级向低能级跃迁，而且直接跃迁，故原子要发出某一频率的光子，故仅C正确. 答案：C 【例2】试计算处于基态的氢原子吸收波长为多少的光子，电子可以跃迁到n=2的轨道上. 思路解析： 氢原子基态对应的能量E1=-13.6 eV,电子在n=2轨道上时，氢原子的能量为E2=E1/22=-3.4 eV.氢原子核外电子从第一轨道跃迁到第二轨道需要的能量： ΔE=E2-E1=10.2 eV=1.632×10-18J 由玻尔氢原子理论有： hν=ΔE,又ν=c/λ,所以 m=1.22×10-7m. 答案：1.22×10-7m 【例3】有一群氢原子处于n=4的能级上，已知氢原子的基态能量E1=-13.6eV,普朗克常量h=6.63×10-34J·s,求： （1）这群氢原子的光谱共有几条谱线？ （2）这群氢原子发出的光子的最大频率是