创新人才培养与问题解决教学程振响.ppt

创新型人才培养与问题解决教学联系方式电话：025邮箱：zxchengnj@ 提 纲 一、创新型人才培养的时代背景 二、课程教学改革的演进与取向 三、问题解决教学的理念与模式 一、创新型人才培养的时代背景 （一）创新型人才的界定 创新型人才 是能对社会进步起决定作用的人。创新型人才不仅是指那些能搞发明创造的名家、巨匠，更重要的是指那些具有创新意识、创新能力和创新人格的人。任何一个正常人都有创造潜能，都有可能成为创新型人才。 一、创新型人才培养的时代背景 （二）创新型人才培养的问题提出 1.时代背景： （1）在经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益激烈，要求创新型人才： 最具创意和活力——具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，有着知识创新和技术创新的能力，充满求知欲、探索欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。 一、创新型人才培养的时代背景 （2）随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样化、适应性需求日益增强，要求创新型人才： 具有多专多能，多才多艺——当前迅猛兴起的信息网络，熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。尤其是网络经济、网络文化的发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。 一、创新型人才培养的时代背景 （3）经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才： 善于协作，善于协调人际关系——具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间，不断地进行协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。 一、创新型人才培养的时代背景 2.世界走向： 世界主要发达国家积极创新人才培养模式，推进高中教育和课程教学改革，致力于培养创新型人才。 美国 进入21世纪后,美国加大了高中课程改革力度,谨慎修订课程标准,认真完善必修课课标,探索开发选修课纲要,注重学科综合化渗透,突出基础知识并满足多样化需求； 不断优化课程结构,注重综合素质评价,激励拓宽视野全面发展； 广泛开设先修课程,鼓励学生开展研究性学习,提倡优秀学生提前学习大学内容； 实行广泛分层教学,努力培养学生的创新精神和实践能力,为创新人才培养奠定坚实基础； 促进高中与大学、社区的联系,全面提升高中教育质量。 1.谨慎修订课程标准,突出基础知识，并满足多样化需求 “9·11”事件后,随着《不让一名儿童落伍法》实施,美国朝野提高教育质量的呼声日高,各州遂对照全国标准,根据本州实际组织开发或完善了本州的高中课程标准。 1）认真完善必修课课程标准 更新学科内容,重视培养学生的学习热情、自学能力、探究本领,以便在将来工作和生活中不断获得新的知识和技能。 2）探索开发选修课纲要 实行基本要求框架下的学分制,即学生在完成一定必修课学习的基础上,可选修适合本人的学科领域,实现有个性的发展。 3）注重学科综合化渗透 普通教育与职业教育的融合和渗透,提倡办综合性高中,不人为规定普高与职高的比例。 重视课程整合,支持课程融通实验,增设综合性课程,培养学生具备广阔的视野。 2.注重综合素质评价,激励拓宽视野,促进全面发展 1）大学录取标准比较全面 一看标准考分。学术性向测试(SAT)成绩应在全体考生中比较靠前。 二看高中成绩。学生在高中的选课质量特别是英语、社会研究、数学、科学和外语成绩。 其次要了解高中阶段的平均分数(GPA),以及学生在班级中的排名情况。 三看论文写作。文章不但要文字优美,还要风格鲜明,内容独到,应能体现出热情、智力、创造性和写作水平。 四看推荐信函。教师或辅导员的推荐信需对学生的态度、能力做出准确评价,对其在团体中的重要角色进行定位,反映其与众不同之处。 五看面试情况。面试或由招生人员亲自面谈,或委托外地校友代为面试。主要是了解学生的综合分析能力、言语表达能力和临场应变能力等。 六看体艺特长。在许多申请者都符合智力条件的情况下,非智力因素显得非常重要。许多院校都偏爱有体育、音乐或戏剧专长的学生。 七看社会实践。考察学生是否参加过社会实践活动,参加了什么样的实践以及活动持续的时间,以此判断学生是否具有责任心、同情心,是否具有领导才能。 八看先修课程(Advanced Placement简称AP课程)。学习了几门大学先修课程,成绩如何。 2）发展学生的非智力品质 美国的高中不“片面追求升学率”。教育工作者认为教育的对象是人,必须关心人、尊