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课程类型：基础课程 总学时：72 适用对象：五制低段 一.课程说明 1.课程性质和任务 思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。 五年制思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。 五年制思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑五年制学生的理解和接受能力。五年制思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。 五年制思想政治课的教学，同学校其他各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。 根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力；使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。 二、教学内容及课时分配 前言（1课时） 教学内容 认识世界和改造世界是人类的基本活动。 哲学是关于世界观的学说，是具体科学的概括和总结。 学习马克思主义哲学，树立科学的世界观、人生观和价值观。 　 基本要求 识记： 1.? 哲学的含义。 2.? 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 3.? 学习马克思主义哲学的目的。 第一课 一切从实际出发（8课时） 世界是客观存在的物质世界（2课时） 教学内容 人们利用自然物、改造自然物的活动，要以承认自然界的客观性为前提。 物质资料生产方式的形成与发展是客观的。 世界的本质是物质。 物质是不依赖于人的意识，并能为意识所反映的客观实在。 基本要求 识记： 物质的概念 理解： 1.? 用科学研究的成果说明，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物。 2.? 从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性。 3.? 结合基本史实，阐释社会的存在与发展是客观的。 4.? 通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”。 人们的意识是客观存在的反映（3课时） 教学内容 意识是客观存在在人脑中的反映。 宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 意识能够正确地反映客观事物 力求使意识正确地反映客观事物。 意识能够反作用于客观事物。 不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。 必须加强社会主义精神文明建设。 基本要求 识记： 宗教观念的本质。 理解： 1.? 分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。 2.? 用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。 3.? 列举社会生活中的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用。 运用： 用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实例，说明社会主义精神文明建设的意义。 从客观存在的实际出发（3课时） 教学内容 物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。 唯物主义的根本观点是承认物质决定意识。 唯心主义的根本观点是认为意识决定物质。 正确的思想意识和行动是主观对客观的符合；错误的思想意识和行动是主观对客观的背离。 从实际出发、主观符合客观是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点。 从实际出发，建设有中国特色的社会主义。 青年学生应自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 基本要求 识记： 1.? 哲学的基本问题。 2.? 唯物主义和唯心主义的根本分歧。 理解： 1.? 列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 2.? 用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 运用： 1.? 用主观必须符合客观的原理，分析党的基本路线与我国基本国情的关系。 2.? 联系个人成长的几个事例，讲述在实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的体会。 第二课 联系地、发展地看问题（8课时） 第一节坚持联系的观点（3课时） 教学内容 联系是事物之间和事物内部各要素之间相互影响、