《抛体运动的规律》.docVIP

必修2 第五章曲线运动 《5.2 平抛运动》 普陀三中 胡大刚 一、教学内容分析 此内容是人教版《物理》必修II第五章《曲线运动》第三节的内容（10版已改版成第二节平抛运动），其中平抛运动是本节或者说本章的重点内容，它是对运动的合成与分解知识的具体应用，并对今后的类平抛等曲线运动的分析有很好的引导作用。前面学生通过运动的合成与分解已有初步的理论基础，已能了解复杂的运动实际上可以分解为几个分运动，而使运动简单。教材通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。运用理论与实验探究相结合的方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动的特点及规律。所以在本节教学中，要注意突出学生活动，给学生充分的时间探究，讨论。 二、学情分析 学生在必修1中刚学习过直线运动规律，能较好的掌握应用直线运动的规律；并在前节刚学过运动的合成与分解知识，对这一分析曲线运动的方法——化繁为易，分解运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。 三、设计思想 教材直接提出平抛运动可分解为水平方向——匀速直线运动，竖直方向——自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，直接给出平抛运动的规律，并解例题。教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。为了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：1、平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想；2、如何证实自己的猜想；3、根据结论，平抛运动的规律为如何。这样能更一步加强学生处理问题的能力及逻辑推断的能力。平抛运动的规律学习后，自然的可以对一切抛体运动进行分析与解决。 四、教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道平抛运动 （2）理解平抛运动的特点：水平初速度并只受重力作用的匀变速曲线运动。 （3）理解平抛运动可分解成水平匀速直线运动与竖直自由落体运动。 （4）掌握平抛运动的规律。 （5）会运用平抛运动的规律解答实际问题。 （6）知道分析一般的抛体运动的方法。并对今后的复杂运动用分解运动的物理思维方法处理，培养逻辑思维能力，使问题简单化。 2、过程与方法 利用游戏与生活感知引入，提出问题。对问题的猜测，结合平抛仪实验的验证，分析，逐步加深对平抛运动的认识。并根据实验结果在教师引导下得出平抛运动的规律，并根据平抛运动的规律延伸到一切抛体运动的规律。 3、情感、态度和价值观 （1）通过观察、猜想、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 （2）经历不同层次的观察与分析，培养学生的逻辑推理、观察与综合分析的能力。 五、教学重点难点及重难点的突破 1、教学重点： （1）平抛运动的特点和规律 （2）学习和借鉴本节课的研究方法——化繁为易（分解运动） 2、教学难点： （1）引导学生如何进行平抛运动的分解。 （2）平抛运动的整个过程较快，学生无法从视觉上直观看清其运动的特点。 （3）平抛运动规律的探究。 六、教学方法和教学资源： 　 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，主要采取以下的教学方法和学法。 　　教法：情景创设教学法、探究式教学法和类比法 教学器材与软件：双规平抛运动演示仪、摄像功能的相机、暴风影音等 七、教学过程： 创设情景：小游戏《愤怒的橘子》，让学生用橘子打掉第二个箱子； 引问：请同学谈此游戏的技巧。（能否以直线打掉箱子？）（3-5分钟） PPT展示图片：抛出的链球、离手后的铅球、投出后的篮球、脱离飞机的炸弹等类似在生活中或电视中所看到的，得出物理学中这类运动称为抛体运动。 提出问题：请同学们得出抛体运动的概念并举例生活中有哪些（结合图片的共同点）。 对抛体运动的分类（按初速度的方向划分——为什么按初速度方向？） 教学顺序：抛体运动的特点？（基本特点，还有哪些内在的特点？） 研究思想：化繁为易，分解运动——以平抛运动为例研究规律 猜想：平抛如何化直——猜想依据——实验证明（类比法）： （一）验证水平方向是匀速直线运动（平抛运动双规演示仪） 实验难点：速度比较快，利用摄像相机一帧一帧播放，把过程清晰化。 能很好的得出：同时释放，两球通过位移始终相等? 实验难点：速度比较快，利用摄像相机一帧一帧播放，把过程清晰化。 能很好的得出：同时释放，两球通过竖直位移始终相等??? 合速度方向： 2、位移： 3、加速度： 水平方向：X=V0t 水平方向： 竖直方向： 竖直方向： 合位移大小： 合加速度大小： 合位移方向：