二维设计基础第三篇.ppt

第三章形与色的再创造 二维设计基础 第三篇形与色的再创造 3.1形与色的再创造（电脑练习） 3.1.1再造点、线 3.1.2图底练习 3.1.3骨格练习 3.1.4色相、明度、纯度的对比练习 3.1.5点、线、面的色彩简单应用 在经过了前面两个阶段用“徒手”的方式进行的形态与色彩的学习，在这个章节中，我们继续回到与前面相同的主题——“形”与“色”之中，所不同的只是将原来所用的“徒手”方式改变为使用电脑这个“现代化”的工具。 用电脑进行点与线的构成练习，从审美的要求到对形态构成的形式法则与前期的练习是一致的，所不同的只是工具以及工作的方式发生了变化。电脑的创作形式与“徒手”的方式相比较，也许在感受上与操作方式上会显得更加理性，电脑能为我们提供易于复制，又可以“反悔”的功能，而且能够把图形做得干净、工整，这是其显著的特点。 练习 13： 作业要求 — 从形态中最简单的元素“点”入手， 运用电脑软件的不同工具与功能，去 分别寻找与组织“点”的画面。 作业步骤 — 当一个“点 ”的基本形态被确定后， 运用不同的组织关系，如简单的重复、 作业数量 — 渐变等，以此派生出各种不同的图形。4-6张，9 x9 cm 建议课时 —练习13-16，共12课时 作业提示 —在“点”的创造与组织中 ,尽量考虑在追求形式的基础上为图形注入生命力。 练习 14： 作业要求 —从形态中最简单的元素“线 ”入手，运用电脑软件的不同工具与功能，分别寻找与组织线的画面。 作业步骤 —当一个“线 ”的基本形态被确定后， 运用不同的组织关系，如重复、渐变 等，以此派生出各种不同的图形。 作业数量 — 4-6张，9x9cm 建议课时 —再造点线、图底、骨格，共12课时 作业提示 —在线的创造与组织中,尽量考虑在追求形式的基础上能够为图形注入生命力。 图底的关系问题，我们已经在前面的章节做过了学习。在这里，我们将运用电脑这个工具来做一系列的图底关系的练习。 练习 15： 作业要求 -用电脑作为表现工具，进行简单的图底关系练习。 1.不改变图的大小，只改变其位置。 2. 可以改变图的大小与位置。 作业步骤 -创造一个简单的形态元素，可以是图形、字母或数字，在特定的一组方形尺寸空间中，合理安置这一元素，研究在变化的状况中图与底的关系。 作业数量-一组练习，合理安排在A4纸中建议课时 -练习13-16，共 12课时 作业提示 -在练习中注意研究当图形的位置变化时, 图与底所发生的变化。 所谓骨格，实际上就是图形元素之间构成的规律法则。骨格分规律性与非规律性两大类。 重复 —是指相同元素的多次重复或空间均等的排列 组织关系，重复可以增加图形的形式感。 渐变 —是在“重复”的基础上派生出来的一种有规律的变化形式，如对基本元素的形状、大小、方向、间距、色彩的渐变重复关系。 特异 —是一种在“规则”中求“不规则”，在有序中求变化，有意识地制造特殊视点，起到“画龙点睛”或是“聚焦”作用的法则。 聚散 —是一种相对于其他规律而言更灵活、更自由、更多变的骨格。画面基本元素的主次、疏密、方向、面积、大小等等的组织安排均能影响画面，使其产生新的画面节奏与构成关系。 在学习骨格的过程中，最为重要的是要学会理解这些形式语言在设计中的实际作用，而不是盲目地为做作业而做作业。所有这些不同的骨格规律的应用都将是取决于不同的设计情况与设计要求，它们有时只以某一种骨格的形式体现，也可能是以几种骨格关系同时出现。说到底，设计法则是灵活多变的，它靠设计者去有效地协调，在艺术设计中 1加 1不一定等于2。这也就是为什么我们在教学中要反复告诫学生不要只停留在做作业的层面上，更重要的是应该把这些规律、法则融入自己的脑子里、意识中，很好地去理解它们。这样，一旦在需要时，这些规律与法则就会自然而然地体现在我们的设计行为之中。 练习 16： 作业要求 —借用一个元素，以这个元素为基点，充分应用不同的骨格规律，进行举一反三、灵活多变的元素组合练习。 作业步骤 —从规则骨格组合到自由骨格组。 作业数量 —每组6-10张，4x4 cm 建议课时 —练习13-16，共 12课时 作业提示 —基本元素的选择在形态上一定要单纯，否则很容易陷入图底关系混乱的局面。 从这节课开始，又涉及到了我们在前面课程中接触过的关于色彩的三大要素——色相、明度、纯度的问题。与以前做徒手的色彩练习相比较，在电脑上做色彩练习有许多优势，如在换色的问题上就是如此。许多徒手需要较繁琐操作的工作，在电脑上可能就只在几秒钟之间。 与电脑软件相关的小常识，供参考。 色彩显示呈两种常见的模式：CMYK模式与RGB模式。 CMYK模式代表印刷上用的四种颜色，C代表蓝色，M代表洋红色，Y代表黄色，K代表黑色。一般打印输出及印刷都是使用这种模式，