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中职机电一体化技能大赛对教学改革思索 　　[提要] 全国职业院校技能大赛的设立明显的促进了中职的人才培养模式改革，推进了教学水平的提高，对中职教师的专业水平也提出了更高的技术要求。通过这几年来的竞赛辅导实践活动，我们深感技术发展的迅速，机电一体化项目对机电技术应用专业的强大的影响和带动作用。 关键词：机电一体化；技能大赛；教学改革；技能训练 中图分类号：G71 文献标识码：A 收录日期：2014年5月13日 职业院校技能大赛我省从2007年开始，作为中职学校本身就是以技能为主，技能学习要占教学内容的60%，在以前的技校，中专，大专等学校中早就开展过，并且也是企业选拔技术能手，劳动模范的一种方式。但是中职学校在以前没有开展大规模的技能竞赛，只是通过对口高考的模式来选拔人才。在科技不断发展的今年，技术已经是经济发展的重要动力，所以在教育部的指导之下，全国的职业院校技能大赛越办越红火。竞赛项目也越来越丰富。从而开拓出一条“以就业为导向，以大赛促教学，促专业建设”的新气象。出现“普通高中有高考，职业学校有技能大赛”的模式。不断提升教学质量的改革提高。 今年我们省在大赛制度方面大胆创新，推出了省级一等奖以上免试上本科，市级一等奖以上免试上专科。进一步提高了对大赛支持的力度。将技能大赛“覆盖所有中职学校、覆盖所有专业、覆盖教师、覆盖所有学生”的良好局面。大赛检阅了职业教育的教学成果，同时也展示了职教学生的精湛的技能操作水平，认真负责的职业精神。体现了学生对专业知识和实际动手能力的综合素质。笔者作为机电专业负责人，从2008年开始指导机电专业的技能大赛，先后指导了维修电工、电子产品装配、机电一体化技术。多次带领学生在安徽省中职机电专业技能大赛中获奖，笔者参加教师组机电一体化技能大赛也荣获奖励。通过辅导学生参赛和自己参赛，感受到机电一体化项目竞赛对我校机电专业的教学改革产生重大影响。 一、机电一体化大赛促进教学模式改革 技能大赛设立以后，我校高度重视，在滁州市连续多年都名列前茅，我们设立了技能特长班教学，以每个专业的竞赛项目设立了相应的技能特长班，利用课外活动和周末时间开展技能培训。技能大赛不仅检验了学生的技能水平，也检验了学校的师资力量，同时也检验了学生的课程建设及管理能力，引导职业教育的全方位的发展。 我校处于安徽省滁州地区，属于安徽省承接长三角产业转移地区。学校一直坚持以服务当地经济建设为目标，在实现专业技能人才培养方面，把“工学结合、校企合作”作为人才培养模式的一个方向，尝试各种办学模式，把学生的学科建设，实训基地建设，职业师资培训都和学生的技能大赛训练结合起来，把提高学生的职业能力和综合素质，帮助学生更好的完成从学生到企业员工的转变。把学校办成特色鲜明、效果明显、能促进当地经济发展的技术工人的培养中心。 二、机电一体化大赛促进教师技能提高 随着技能大赛的发展，我省技能大赛的技术水平也不断提升，机电专业的比赛从最初的电力拖动技术。逐步提高变为了电气装配与检修和机电一体化技术，这对教师的技术水平提出了更高的要求。为此我校也在不断推进办学模式改革，在顶岗实习阶段中，安排教师和学生共同下企业，不仅把学生的管理从学校延伸到企业，而且还促进了学校的“双师型”教师队伍的建设，让教师和学生在企业技术人员的指导下熟悉掌握新知识、新技术和新工艺，在生产实践中得到一定的锻炼，不仅提高了学生的综合素质和职业能力，也使教师接收到了新的专业知识和科技信息，了解专业技术发展动态，了解企业和社会对本专业的需求。教师在技能大赛中发现和遇到的难题，在企业实践过程中寻求学习的途径和解决的办法，这成为提高专业素质和专业能力的有效途径。学校提高校企合作，积极参与技术攻关和产品研发，利用本专业的技术力量，开展科技服务活动，培养教师的科研素质、创新能力和技术应用能力。 三、机电一体化大赛促进实训设备更新 全国技能大赛中的机电一体化项目是利用亚龙公司的YL235A机电一体化实训台为设备的高科技的比赛项目，为了能够跟上技能大赛的发展，我校在2010年利用新校区迁建的契机投入2，000万元购买了大批实训器材，其中在机电专业投入了350万资金更新实训设备，其中就特别购买了22台（套）机电一体化设备。40台（套）PLC可编程设备，22台（套）液压与气动设备等，按照安徽省内一等的水平建设我校的机电专业的实训基地。 设备的投入使我校有能力在当地具备了示范和引领的作用。为了充分利用这些先进的实训设备，我校还特别安排了多名教师去亚龙公司和天煌公司参加由公司主办的职业技能培训班，提升了教师的专业技能，通过培训教师能够熟练的使用先进的实训设备，先后开展了机电一体化技术，液压与气动技术，楼宇自动化安装技术，光伏发电技术等项