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中职政治课创新教育和学生个性培养 　　【摘 要】怎样实行创新教育，将政治课提高中职生思想政治水平的作用充分发挥出来，培养中职生职业道德，并给予他们思想动力支撑与正确的价值导向，提高其创新意识，令其个性得到充分的发展，是中职院校需要给予充分重视的问题。为此，本文结合政治课教学经验，就这方面相关问题进行了初步探讨。 【关键词】中职院校 政治课 创新教育 个性培养 【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）36-0179-02 随着中等职业教育改革的不断深入与创新教育的持续发展，对中等职业院校学生的思想政治教育与个性化培养逐渐受到关注。在强调多元化与个性化发展的今天，国与国之间、城市与城市之间、人与人之间的竞争已经进入白热化阶段，尤其是现今全球经济不景气，就业压力持续增大，企事业单位也开始关注人才健康思想的培养，包含积极向上的工作热情、坚强的意志力、和谐的人际关系及乐于合作的精神等。面对新问题、新形势，如何更好地开展创新教育，将政治课提高中职生思想政治水平的作用充分发挥出来，培养中职生职业道德，并给予他们思想动力支撑与正确的价值导向，提高其创新意识，令其个性得到充分的发展，是中职院校需要给予充分重视的问题。 一 积极开展创新教育，坚持以学生的发展为创新教育的根本 素质教育的灵魂与核心就在于创新教育，它是在不断探究教育缺陷的前提之下被提出来的。对于中等职业学校来说，创新教育指的是以培育学生创新技能与创新意识为基础价值取向的教学策略，以探索并解决中等职业教学怎样迎接新形势、新挑战，提高中职生创新技能、创新思维、创新意识，促使中职生个性得到全面发展。创新教育最重要的问题就是能不能转变教育理念、教育思想。一直以来，某些落后的教育理念在教育界根深蒂固，忽略学生个性方面的相关问题，如程式化教育、单方向输入、空洞说理等，不但阻碍了学生素质的提高与学生知识面的拓展，与促进学生全方位发展为根本的素质教育理念背道而驰，而且极大地阻碍了学生的动手能力、创新意识的提高。所以，我们需要抛弃落后的教育理念，革故鼎新，不断改进教学教育的方式方法，让自己的教育理念跟上时代的发展，才可以在实践教学中将当代教育理念与教学方式方法融入其中。 中等职业学校的学生大部分都是生产一线的工作人员，他们是社会经济建设的主要力量，其综合素质水平的大小，是否拥有健全的人格，直接影响着社会经济发展的后续动力问题。教育并培育好这部分人才，是社会经济发展的基础性工程，同时也是中等职业教育肩负的历史责任。作为中职政治学教师，需要跟上时代前进的步伐，认真思索中职政治课所应承担的思想政治教育的特殊责任，将“一切以学生的发展为本”的教育观念坚持下去。仔细探索新时代思想政治工作的新挑战、新背景，将政治课所具有的保证功能、导向功能充分发挥出来，把握好各个中职生独特的性格特点，结合个性情况开展教育教学工作，在实践教学过程中将学生潜在能力充分发挥出来，提高学生实践操作能力与创新意识，满足其个性化的需求，给予中职生展示自我的空间，培养其优良的个性倾向与健全的人格。 二 不断创新中职政治课教学内容，提高学生创新精神 开展创新教育工作，要求专业教师需要将政治课教材进行创造性地把握，深入挖掘教材，选择新视野，不断创新中职政治课教学方式，充分满足中职生的求知与心理需求，提高学生的创新意识。尽可能做到不影响教学主题的开展，又可以加强创新意识与育人意识，让教学内容更具有鲜活性、实践性、实效性。 1.鲜活性 在中职政治课实践教学过程中发现，中职生较为关注已经毕业学长在社会中生活、工作等方面的情况，因此，教师可以注意收集并选择社会青年尤其是同校学长创业、工作的典型例子与相关经验等方面的材料，适当地补充与改进政治课教材中较为枯燥乏味的教学内容，充分利用典型代表的示范作用，提高实践教学的活力，让中职政治课教育教学一直都有较好的弹性，并维持高度的鲜活性。 2.实践性 中职政治课教学内容不可以脱离现实，特别是教学实践，必须整体把握课程相关内容，结合社会现实与学生实际，加大实践教学的比重，特别是心理问题、经济问题、法制问题等，应该利用学生接触到的案例作为实践教学的内容，利用学校所在地区的教育教学资源，提高学生参加相关社会实践工作的积极性，在实践工作之中提高其综合应用知识的能力。要尤其注意在实践教学过程中加大某些专门有关创新技能培养的教学内容，并注意加强培养学生创新训练。 3.实效性 现今网络科技迅猛发展，中职生较之以前具有更敏捷的思维与更活跃的思想。作为中职政治教师，不能仅仅拘泥于以往教材内容的教学，而必须紧跟时代步伐，将生活实际与教学内容联系在一起，主动走出学校，走进社会，走到工作岗位前线，掌握当前国内、国