近五年高考数学数列压轴题解题方法研究.doc

中文摘要 本文对近五年高考理科数学数列压轴题的解题方法进行了研究，在数列通项公式方面和数列不等式方面分别总结了几点解题方法。为了让读者能够更好地理解每一种方法，本文在每一种方法后面都进行了说明，并且也给出了相应的例子。 关键词 ：数列压轴题，数列通项公式，数列不等式 Abstract This entrance examination for the past five years mathematical science series finale the theme of problem-solving methods have been studied, Term Formula in a few aspects of the column and several columns the respective inequality problem-solving method of summing up the following points.In order to give readers a better understanding of each method,in this paper, each method are described later in both. And also gives the corresponding examples Keywords ：Series finale title，Sequence by the formula，Series inequality 绪论 数列作为中学数学的传统内容，无论是原教学大纲还是新课程标准中都是中学数学的主干知识之一，在高考中占有非常重要的位置，是历年高考必考内容之一。数列题的题目往往比较简洁，条件比较少，所以需要比较强的综合运用所学知识解决问题的能力。正因为数列的这一特点，使得它越来越受到出题者的青睐，从而把它作为高考压轴题，用以拉开考生的成绩。这一点，我们可以从下表得到说明： 数列压轴题的分布表 2005年 福建卷 湖北卷 山东卷 天津卷 浙江卷 重庆卷 江苏卷 2006年 北京理 福建理 江苏理 江西理 全国1 全国2 山东理 浙江理 2007年 广东理 重庆理 湖南理 江西理 全国1 陕西理 安徽理 2008年 北京理 福建理 广东理 湖北理 全国1理 陕西理 上海理 天津理 浙江理 重庆理 2009年 江苏 安徽理 北京理 广东理 湖南理 江西理 陕西理 上海理 四川理 天津理 重庆理 从上表我们可以看到，数列作为压轴题在全国各省市的高考题中出现的比例越来越大，因此，对高考数列压轴题的解题方法研究就显得很有必要的，既可以帮助学生进行有针对性的学习，少走弯路，也可以帮助教师进行有针对性的教学，提高教学效率。 纵观近几年的关于高考数列的论文，不少人对高考数学数列压轴题的解题进行了研究，也总结了不少的精妙的解题方法。但大多数人都是针对某一道题、某一种解题方法或者某一年高考题的研究，还没有人对近几年高考题进行过一次比较系统的方法总结，下面是笔者结合近年各省理科高考题数列压轴题，在数列通项公式，数列不等式方面总结了一些解题方法，希望对大家有所帮助。 数列的通项公式 近几年高考题虽然题目变来变去的，但涉及到求通项公式的问题，总是有一点方法可以遵循的。 1.1定义法 此种方法是直接根据等差数列和等比数列的定义来求数列的通项公式，一般用来求比较简单的题目。譬如，在压轴题第一问出现求数列通项公式时，次种方法往往适用。 根据定义法来证明数列是等比数列时，一般是证明 例1（2006年高考理科数学·山东卷）已知，点在函数的图象上，其中 （1）证明数列是等比数列； （2）设，求及数列的通项； （3）记，求数列的前项，并证明 证明：（1）本题要证明是等比数列 根据定义，只要证明 要证明，即要证明 即要证明 由已知得 又因为，所以 所以是等比数列 （2）略 （3）略 根据定义法来证明数列是等差数列时，一般是证明或 例2（2005年高考数学·江苏卷22）设数列的前项和为，已知，且 ，其中A.B为常数 ⑴求A与B的值； ⑵证明：数列为等差数列； ⑶证明：不等式对任何正整数都成立 解：⑴ （过程略） ⑵由（Ⅰ）得 ① 所以 ② ②-①得 ③ 所以 ④ ④-③得 因为 所以 因为 所以 所以 ， 又 所以数列为等差数列 ⑶答案略 这道题在解题过程稍微复杂，但思路是根据等差数列的定义，证得是等差数列。 由于定义法比较简单