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信息技术在中学数学教学中应用体会 　　数学是一门高度抽象的学科，具有高度抽象的概念，科学简洁的语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想方法。恰当的运用信息技术，充分利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理以及其强大交互式特点，通过创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，不仅为教学的顺利实施提供了形象的表达工具，而且有效地减轻了学生课业负担，激发了学生学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到了实处。在多年的教学中，我们不断探索，在多媒体教学的实施和研究上取得了良好的效果，总结起来，主要由以下特点： 一、运用信息技术，理解抽象数学概念 数学概念是数学科学知识体系的基础，是反映一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性的思维形式，它排除对象具体的物质内容，抽象出内在本质属性的一种形式。如在概念教学中，利用计算机我们可以创设远比传统教学更赋启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学的数学实验环境，能灵活自如地进行变式教学。例如，在探索“日历与方程”的课程时，通过教师的直接讲授也许可以让学生“成功”地记住有关规律，但实践证明：“成功”只是表面的，只关注“是什么”不关注“为什么”的教学既不利于知识的建构、保持和迁移，也不利于学生思维的发展。在信息技术整合于课程的大背景下，教师可以用电脑上的万年历让学生自主探索平年、闰年，大小月的规律，与科学课中的公转、自转