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儿童学习障碍诊断专家系统推理模型设计和系统开发 　　[摘要]基于儿童学习障碍诊断的现状与方法，文章提出将专家系统用于儿童学习障碍的诊断并尝试设计一个专家系统的推理模型。该模型使用产生式规则进行知识表示，包括用户界面与诊断推理系统两大部分，文中最后以儿童阅读学习障碍诊断为例说明了基于该推理模型的专家系统的开发。 [关键词]推理模型；儿童学习障碍；诊断；专家系统；产生式表示 [中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [论文编号]1009-8097（2013）03-0105-04 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.021 19世纪后期，随着社会对劳动力素质要求的不断提高，学生学习障碍问题越来越突出，甚至已经成为现代教育中的普遍现象，因而受到了人们广泛的关注。纵观学习障碍研究历史，其研究主要集中在教育学、医学、发展与教育心理学等研究领域，探讨学习障碍的分类、外部行为表现、形成原因与机制、诊断和干预策略等方面的问题，为教师诊断学生学习障碍和实施教育干预提供理论与方法的支持。这些关于学习障碍的病因、诊断、干预的理论与实践使每一个学习障碍儿童享受平等的受教育机会并得到充分发展成为可能。 一.学习障碍诊断的现状与方法 学习困难也称作学习障碍，即Learning Disability（简称LD）。美国教育心理学家科克（S