高中历史―轮复习如何进行.pptVIP

　 目前高三历史教学中通常所用的是三轮复习法，基本符合同学们的认知特点和复习规律。其中第一轮复习(按教材顺序进行的章节、单元复习)时间最长，从高二下半年就开始了，是整个高三复习总体战略的“第一战役”，是提高历史学科成绩乃至文综成绩的奠基工程。一轮复习效果的好坏可以说直接关系到高考的成败。 一.抓牢“双基”，储备学科知识 三.认真落实读、记、听、写、练、五环节 四.强化历史知识之间的联系,构建历史知识网络体系。 二.克服存在问题，扬长避短 五.重视基础知识的灵活运用能力的培养 无论高考命题如何变化，其实都离不开对历史基础知识的落实和历史思维能力的养成，都离不开对主干知识的掌握及知识网络的构建。只有重视学科基础知识的储备、学科思维能力和素质的提高，才能在高考中做到以静制动，以不变应万变，掌握主动，高考才能立于不败之地。 1、什么是“双基”？ “基础”包括历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力，也就是常说的“双基”。 2．什么是历史基础知识？ 历史基础知识包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。史实性知识包括时间、地点、人物、事件等历史现象的记录，结论性知识是对历史事件或现象的评价，如性质、意义、成败原因等。中学历史基础知识的要点，在《考试大纲》里有明确规定。 一、抓牢“双基”，储备学科知识 3．什么是基本能力？ 目标和要求 考核要求Ⅰ 考核要求Ⅱ 考核要求Ⅲ 获取和解读信息 信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等 理解试题提供的图文材料和考试要求 整理材料，最大限度地获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 调动和运用知识 主干知识 辨别历史事物和历史阐释 理解历史事实，分析历史结论 说明和证明历史现象和历史观点 描述和阐释事物 历史事物：包括历史事件、历史现象、历史问题等。历史人物：中外历史人物 客观叙述历史事物 准确描述和解释历史事物的特征 认识历史事物的本质和规律并作出正确阐释 论证和探究问题 问题：重大的历史或现实问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 三、认真落实读、记、听、写、练、 五环节 读：要求同学们认真细致地阅读教材，不留死角。通过阅读，全面、系统、准确、牢固地掌握历史基本理论。具体来说，应注意以下几个方面 ⑴导言： ⑵课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。 ⑶地图、图片是复习的重要内容。 ⑷文献资料。 ⑸注释。 ⑹目录。 记：识记基础知识是历史基础知识落实的关键性问题之一，也是同学们深感头痛的问题。学不好历史，一个重要原因就是记不住。从记忆的角度来说，我们必须正视历史学科相对于其它学科来说，是识记量最大的一个学科。因此复习中同学们应掌握识记历史知识的有效方法，如如类比记忆法、规律记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、数字记忆法等等。 听:一轮复习课堂的特点就是容量大、速度快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺。而且由于课余时间很紧，不可能分配太多的时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课后复习奠定基础。 有些同学认为，老师讲的教材上基本都有，听不听无所谓，这大大影响了历史课堂的有效性。因此同学们必须保证在听课中思想不能开小差，注意力集中、紧随老师的思路，并随时作好记录。 4.写：作好课堂笔记，并不是抄下板书，记下老师讲的每一句话。而应该在笔记本的每页留下一处专门记录老师课上口述的与课本内容相关的历史知识，或将易混淆的历史知识点记在一起。（注：课堂笔记尽量课后再整理 ） 5.练：历史试题练习是历史学习的一个重要环节，也是帮助理解、掌握所学历史知识，提高历史学科能力的有效途径。现在高考复习效果最终由考试来检验，而应试能力必须通过训练来培养。 选择题：基础知识和知识点联系的训练。 要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解完成。 非选择题：规范解题格式、解题思路及基础知识运用的训练 要求：独立完成，不要与同学讨论，更不要“借鉴”同学的作业，注意答题规范。 在平时的练习中，注重进行五个方面的训练： 一是审题训练，要求认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件如时间、空间、中心问题等等。切忌粗心大意，造成不必要的失分。 二是信息筛选的训练，找准关键词，它们是答题的依据和切入点。 三是寻找试题与己有知识关联点的训练，这是作为解题的依托。 四是答题速度的训练。在平时训练中规定训练时间，要求不仅要做到“会”，而且要注意“快”。 五是组织答案的训练。 四、强化历史知识之间的联系,构建历史知识网络体系。 1.强化历史知识之间的联系。