高中数学导学案全集.docVIP

1.1.2 集合间的基本关系 教学目的：1、使学生掌握子集、真子集、空集、两个集合相等等概念，会写出一个 集合的所有子集。 2、能过与不等式类比学习集合间的基本关系，掌握类比思想的应用。 教学重难点：重点是掌握集合间的关系，难点是子集与真子集的区别。 教学过程： 一、复习提问 1、元素与集合之间有什么关系？a与{a}有什么区别？ 2、集合的表示方法有几种？分别是什么？ 二、新课 57 例1、A={1,2,3}，B={1,2,3,4,5} 或75 特点：A有的元素，B都有，即集合A的任何一个元素都是集合B的元素。 称为：集合A是集合B的子集。 记作：AB，或BA。 例2、A为高一(2)班女生的全体组成的集合，B为这个班学生的全体组成的集合。 特点：A有的元素，B都有，即集合A的任何一个元素都是集合B的元素。 称为：集合A是集合B的子集。 记作：AB，或BA。 定义：一般地，对于两个集合A、B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元 素，我们就说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集(subset)。 记作：AB，或BA。用Venn图表示(右上图)。 集合的概念 教学目标：集合、子集的概念，能利用集合中元素的性质解决问题，掌握集合问题的常规处理方法． 教学重点：集合中元素的个性质，集合的种表示方法，集合语言、集合思想的运用． 教学过程： （一）主要知识：集合、子集、空集的概念；两个集合相等的概念. 集合中元素的个性质，集合的种表示方法； 若有限集有个元素，则的子集有个，真子集有，非空子集有个，非空真子集有个． 空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集. 若，则 ;. （二）主要方法： 解决集合问题，首先要弄清楚集合中的元素是什么，即元素分析法的掌握． 弄清集合中元素的本质属性，能化简的要化简； 抓住集合中元素的个性质，对互异性要注意检验； 正确进行“集合语言”和普通“数学语言”的相互转化． （三）典例分析： 问题1：已知集合，， ，且，，，设，则 问题2：设集合，. 若，，试确定集合与集合的关系； 若，，试确定集合与集合的关系. 问题3：年第届奥运会将在北京召开，现有三个实数的集合，既可以表示 为，也可以表示为，则 问题4：（新课程）设， ， 则 问题5：①若， ，且，求的范围 ②设，，若，求的范围 [机动]设，，， （1）求证：； （2）如果，求． （四）巩固练习： 选择：集合（ ）、（ ）、（ ）、且( ). 恰有一个元素 （上海）已知集合，集合，若，则实数的值为 满足的集合的个数有 个； 满足的集合的个数有 个. （湖北）设、为两个非空实数集合，定义集合， 若，，则中元素的个数是（ ） 调查某班名学生，音乐爱好者名，体育爱好者名，则两方面都爱好的人数最少是 ，最多是 ，则 （五）课后作业： 集合，，， ，，设，则有（ ） 以上都不对 若、是全集的真子集，则下列四个命题①；②； ③；④.中与命题等价的有（ ） 个 个 个 个 集合的元素个数是（ ） 个 个 个 个 集合且 如图，为全集，、、是的三个子集，则阴影部分所表示的集合是（ ） 已知集合，，则、、满足的关系是 （ ） 设集合， (1)若，求实数的取值范围；(2)若；求实数的范围； 设，，若，则实数的取值 集合是 设集合，，若，求的值 及集合、． （六）走向高考： （全国Ⅰ）设、，集合，则（ ） （湖北）设和是两个集合，定义集合