第二讲 教师职业道德的原则、功能、规范.pptVIP

　第二讲　教师职业道德的原则、社会功能和主要规范;;;;;参考： 钱焕琦主编《教师职业道德》华东师范大学出版社 2008年4月第一版 提出老师职业道德的原则有四个即： 教书育人原则 为人师表原则 依法执教原则 人道主义原则;二、教师职业道德的社会功能 1、对教育过程的调节作用 A、调节教师与教育事业之间的关系； B、调节教师与学生之间的关系； C、调节教师与教师，与学校领导，与学生家长，以及与社会有关方面的关系。 2、对学生的教育作用 A、思想的引导作用； B、情感的感染作用； C、精神的激励作用； D、榜样的示范作用； ;3、对社会生活的影响作用 A、通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响； B、通过教师亲自参加社会活动而影响社会； C、通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里。 ;三 教师职业道德的重要范畴 （一）教育爱 ——基于对职业的理解，为实现职业理想和道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系的爱。是教师热爱教育事业最直接、最集中的表现。 ——教育爱的目的是通过自己的积极努力，使教育的内在价值和外在价值均得以实现，从而提高他人和社会的幸福。 ——没有爱就没有教育。 ——教育爱是教师必必不可少，甚至几乎是最重要的品质。 ; （二）教育良心 ——以教师对客观的职业道德原则和规范的理性认识为前提，对自身的道德义务的情感体验与认同。 ——教育良心是教育主体的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为的教师职业意识中的综合体现——教师的职业良心。;（三）教育威信 ——教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。 ——意味着学生对教师的信赖和尊重，是学生愿意去亲近教师，喜欢教师，并对教师怀有钦佩、敬仰之情，是学生对教师的一种心态。 ——教育威信使学生产生主动的信赖、敬佩感；而教育威严则使学生产生被动的惧怕。 ——教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极因素。; （四）教育公正 ——教育公正是教师在教育实践活动中为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则。 ——教育公正实质要求是教师选择最为公正合理的教育方法和教育手段，最大限度地发展每个学生的智慧、才能和品质 ——“用一个模式毫无区别的态度去对待所有的青年，那是漠不关心、不公正的表现”（苏霍姆林斯基）;五、教师职业道德的主要规范 （一）教师与教师职业关系中的道德规范 1、热爱教育，甘为人梯奉献 2、教书育人，乐当优秀园丁 3、求实创新，培育社会栋梁 ;（二）教师与学生关系中的道德规范 1、尊重、理解学生，平等对待学生 A、尊重学生人格和作为受教育者的主体地位； B、理解学生的志趣和爱好，做学生的朋友； C、平等对待不同家庭背景，不同学习成绩，不同生理、心理特征的学生。 2、真诚关心学生，哺育学生成长 A、精心诱导学生学会做人； B、细心指导学生发展个性； C、耐心辅导学生掌握技能； D、真心引导学生报效国家。 ;(三)、教师在其他人际关系的道德规范 1、教师与教师关系中的道德关系要求 A、坚持把教师的整体利益放在第一位； B、互相尊重，互相支持； C、团结协作，公平竞争。 2、教师与学???家长关系中的道德要求 A、互相信任，平等相等； B、交流沟通，传递信息； C、积极配合，共同努力。 3、教师与社会交往中的道德要求 A、自觉遵守社会公德； B、以高尚的情操影响社会； C、主动为社会服务。