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多媒体技术辅助高校英语教学利弊研究 　　摘 要 对多媒体技术在高校英语教学中的应用展开探讨，主要从媒体教学在高校英语教学中的优势和弊端两方面展开论述。 关键词 多媒体技术；高校英语教学；优势；劣势 中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）30-0103-02 多媒体技术是多种媒体手段的结合，主要包括计算机技术、光盘、录音带以及幻灯片等。通过这些媒体手段，将文本、声音、图像、动画以及视频等有机结合起来，让学生在课堂感受，产生一种身临其境的感觉。多媒体教学是新课改的主要内容，也是教育教学的主要创新手段。多媒体教学在教学方面有许多优点，同时也存在弊端，因此要扬长避短，不断创新，不断分析和研究多媒体教学存在的差异以及结合点，这样才能真正推动高校英语教学，提高质量，推动教学改革。 21世纪是电脑的时代，网络在社会生活的各个方面发挥着重要作用，可以说电脑是开启未来大门的钥匙。电脑技术融入课堂，将多媒体技术引入高校的英语课堂是提高高校英语教学质量的重要保障。多媒体的引进，不仅可以让单调枯燥的英语课堂变得丰富，也可以将学生的学习兴趣大大提高，课堂的效率大大提高。可以说，多媒体技术是未来教育发展的潮流和必然要求。尽管我国的多媒体教学刚刚兴起，但是已经弥补了传统教学的不足，取得不错的效果。 1 多媒体教学在高校英语教学中的优势 多媒体教学有效克服了传统教学的弊端。传统的教学只是依靠一本书，依靠教师的讲解，多媒体教学改变了这种枯燥的模式，它让课堂更加有趣、生动、形象。在课堂中通过运用多媒体，可以增加趣味的、可以试听的内容。这样，学生学习英语的积极性就会提高，兴趣也会增加。特别是在讲解一些抽象晦涩的课文时，为学生提供一些直观、形象的情境，学生可以很快进入课堂，也可以纠正自己的发音错误。 多媒体教学改变了“哑巴英语”的教育教学状况，是治疗“哑巴英语”的一剂良药。多媒体具有强大的功能，交互性和智能化是其主要特点。多媒体英语教学可以实现学生和电脑设置的虚拟任务进行对话，以电脑为参照对象，学生可以对自己的英语水平进行评判，包括发音、语法以及词法。可以说，通过多媒体教学，学生的英语表达能力会大大提高。 多媒体教学可以大大增强学生学习外语的兴趣。英语语言教学是枯燥的，因此，学生容易感到疲倦和枯燥。多媒体教学将图片、声音、文字等结合在一起，因此使得课堂内容形象生动，让人身临其境。比如在教育教学中，教师可以放映全国大学生CCTV杯英语竞赛实况录像和一些经典的影片，帮助学生提高兴趣，参照标准的发音纠正自己的错误。在愉悦的情形下，学生不仅观看了演员的精彩表演，英语学习水平更是得到很大提高。学生的积极性和想象力被多媒体课堂调动了起来，因此教学质量和教学效率大大提高。 多媒体教学在大学英语教学中产生了重大影响，它不仅是一种辅助教学的手段，更是教育的一场“革命”。 1）它让教学过程发生了很大的变化，学生之前的被动学习方式更是被改变。多媒体教学让学生的学习方式发生重大变化，为学生提供了个性化的学习方式。这种人机交互式的学习有利于学生及时反馈自己的学习状况，学会自主掌握学习进度，随时进行调整。教师不再是教学的主角，而是教会学生怎样应用计算机。多媒体教学符合学生自主学习、自主发现的素质教育思想。网络上的丰富资源可以让学生及时了解，解决自己学习过程中遇到的问题。 2）多媒体教学让学生的学习方式大大丰富。多媒体可以提供多方面的刺激，刺激学生的视觉、听觉。学生不仅能看得见，而且能听得到，同时也可以实现用手的操作，这样就能很快实现知识的获取和记忆。纯正的英语发音，悠扬的英文歌，如画的风景，有趣的风俗，这些都会给学生留下美的印象，让学生在“美”的英语氛围中情绪高涨地学习。 多媒体教学不仅适用于课堂，学生在课外之余也可以利用它学习。通过多媒体技术，可以实现网络的任意终端和学校的教材库进行连接，有关的学习资料也可以任意下载供自己学习使用。 多媒体技术的应用需要教师具有较高的素质去应对，因此也可以说是对教师教学的挑战。教师在多媒体教学的趋势驱使下，会自觉地提高教学水平，提高学生的学习能力。可以说，多媒体技术是教师业务素质中必备的，它促进教师反思自己的教学，不断创新，提高教学水平。 2 高校英语教学中利用多媒体的弊端 尽管上面提到多媒体教学具有很多优点，但是依然存在弊端。许多教师把教学课件看得很重，只注重课件的美观、花哨，却忽视内容。传统的教学方式只是注重教师的讲，是“人灌”，而许多教师将多媒体教学变成了“机灌”。这个问题目前在教育教学中比较突出，也很难解决。 多媒体教学会减少师生之间的交流。英语教学最重要的是教师和学生之间的互动和交流。教师通过自己的讲解可