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多媒体教学手段在散文教学中作用 　　摘 要 多媒体教学手段是现代化教学手段的重要组成部分，也是整体教学改革的突破口，因而多媒体教学手段正作为一种重要的现代化教学手段迅速应用于教学过程，对语文教学改革起了举足轻重的作用。多媒体教学手段运用于散文教学，可以使教学图文并茂、声色俱全，大大提高学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。 关键词 多媒体教学手段 教学改革 散文教学 中图分类号：G424 文献标识码：A 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习的一种手段。也就是说多媒体教学可以把符号、语言、文字、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，进行最佳的课堂教学。 散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学样式，它是以记人叙事、咏物抒情为主的一种自由、灵活、篇幅短小的文学体裁。在文学这株花繁枝茂的大树上，散文的品种最繁多，色彩最绚丽，最耀人眼目。在散文教学中，教师应根据散文的基本特点，充分利用多媒体教学的有利条件，采用各种方式来提高教学效果，培养学生各方面的能力。 朱自清的《荷塘月色》堪称散文经典，运用多媒体手段进行教学，真正做到图文并茂、声色俱全，本文就以《荷塘月色》为例谈谈多媒体教学手段在散文课堂教学中的作用： 1 可以培养学生的朗读能力，提高阅读水平 朗读是凭借声音语调，领会作者思想情感的阅读方法，它能把无声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉作用转化为各种感觉的综合作用，从而加强对书面语言的理解和掌握。朗读不仅可以增强学生的阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情操。散文是最适合朗读的文本，为了调动学生的积极性，更好地激发他们朗读兴趣，我在教学朱自清的《荷塘月色》时，反复放映配乐的全文朗读课件，让学生体会朱自清笔下的荷塘的宁静、优美，优秀播音员饱含忧郁的低沉嗓音也让学生体会到作者怀着淡淡的哀愁漫步荷塘的苦闷心情，而如诗如画一般的夜景又使他忆起“采莲”的旧事，淡淡的喜悦之情油然而生，学生同样可以从播音员轻快的朗读声中体会到作者淡淡的哀愁夹杂着淡淡的喜悦的复杂感情。多媒体课件以其优美的画面、饱含感情的朗读，加上轻柔的音乐作陪衬，一下子吸引了学生的注意力，学生在不知不觉中模仿那语调那感情去朗读，大大提高学生的朗读兴趣和朗读水平，从而提高阅读水平。 2 可以引导学生欣赏文学作品，提高审美水平 多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、语言美充分表现出来，同时刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，大大提高学生的审美能力。 语文教材本身就是一个琳琅满目的美的世界，语文教师要充分挖掘教材的审美因素，从审美的角度研究教材、处理教学内容、设计审美的教学方法，然后带领学生以审美的目光去发现美、欣赏美。在教学《荷塘月色》时，笔者制作了一个课件，画面是一片绿色的荷塘点缀着一些白花，我充分利用图像软件，制作富有动画效果的画面，当朗读到“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝颤动，霎时传过荷塘的那边去了，而叶子却更见风致了”时，叶子在颤动、小花在隐隐发亮，充分展示叶子与花的神韵，特别那“一丝颤动”和“一道凝碧的波痕”在动画效果下惟妙惟肖地出现在画面上。当读到“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子与花上”时，画面出现了流水的动感，学生深刻领悟到“泻”字用得恰如其分，让学生有身临其境之感，不知不觉沉醉在美景胜境之中。 3 可以帮助学生理清线索，增强整体感知 从形式上看，散文的结构是“散”的，开合纵横、任性自由，实际上，每一篇散文都有其内在的线索来作为组织材料的中心，散文凭借线索的作用，把看似离散的材料，凝聚到“不散”的焦点上，把各种各样的内容联系成一个有机的整体。散文教学的重要任务之一就是分析文章篇章结构，理清课文线索，增强整体感知。以前，语文老师在分析篇章结构上只能通过黑板、教科书等媒体进行教学，这些媒体在承载信息种类的能力、使用和方便程度上都有极大的局限性，使得教学形式单调呆板。笔者在教学《荷塘月色》这一课时，运用动画效果，制作了一幅板书： 文章的思路是由文章的内容决定的，理清思路又有助于深入把握文章内容，增强整体感知。教师边讲解边利用多媒体动画设计，一步一步将学生的思路引到文章中，使学生很容易就体会了作者的思想感情理清了文章的脉络，使学生了解到作者善于谋篇布局，使事物组织剪裁