对新时期任职教育改革几点思索.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 对新时期任职教育改革几点思索 　　摘要：针对新时期培养创新型高素质的军事人才，分析任职教育中岗位指向、教育目标、教育对象、教学动态的特点，通过从教学理念、教学模式、教学方法、教学手段和考核方式探讨具体的改革措施，从而激发学员的创造性思维，培养学员的创新能力。 关键词：任职教育；教育改革；新时期；思考 中图分类号：G71 文献标识码：A 一、新时期任职教育的主要特点 （一）具体明确的岗位指向 任职教育是在培训对象完成学历教育基础上进行的教育，是一种岗位适应性教育，其出发点和落脚点必须指向培养对象的岗位任职需要。这一特点要求院校必须对承担的各类教学对象的岗位需求了如指掌、胸中有数，明确不同的任职岗位需要什么样的知识、能力和素质，根据不同班次特点设计不同的人才培养目标，增强教学的针对性和有效性。 （二）提升能力的教育目标 任职教育是以能力为本位的教育。即通过有限时间的集中强化训练，使培训对象具备胜任某一特定岗位职务的综合能力。也就是说任职教育必须在“能用”上下功夫，培训对象回到工作岗位后就要能做、会干、顶用。这一特点要求院校必须根据各类培训对象任职岗位的能力需求，来科学地设置课程、精选教学内容，特别是要在加强实践性教学上下功夫。 （三）来源广泛的教育对象 任职教育的受训者来源