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对科学课堂教学中如何提高小组合作探究有效性尝试 　　我是从事小学科学教学的一名教师，在教学过程中，我积极投身于教学改革大潮，多年的教学实践使我认识到小组合作探究这一教学环节在小学科学课堂教学过程中的重要作用。目前我们翁旗“以学定教，同案协作 ”课堂教学改革的教学模式中最重要的教学环节和学习形式就是“合作探究”，其中小组交流就是合作探究的重要活动形式，随着课堂教学改革的不断深入，随着“以学定教、同案协作”教学模式在各学科教学中的实施，各学科课堂教学改革过程中最突出的一点就是小组合作探究。我的科学课堂教学也不例外。我在学生小组合作探究过程中总是亲身参与到学生之间与和学生交往互动，更多的还是指导学生们的探究方法。例如，我在指导学生学习《声音的产生》一节时，合作探究过程：我安排了声音是怎样产生的？小组合作探究；声音是怎样传导的？小组合作探究。其中，探究声音是怎样产生的过程中，在我敲击音钹然后轻轻按住时，由学生们来谈观察的感觉并说出理由。再由学生模仿动物的叫声后，问声音是怎样传导的，探究小组成员们来谈感觉及理由。接下来的几个小实验都是各个小组间的探究，整个过程充分体现了学生们的合作精神，有力地激发学生们的创新意识。“以学定教、同案协作”教学模式的课程改革教学实践证明，小组合作探究活动是体现学生主体地位、促使每个学生都得到充分发展的有效途径。 根据我的教学实践发现学生们乐意和众人交往，乐意在众