小学数学教科书中数学文化板块教学策略.docVIP

小学数学教科书中数学文化板块教学策略 　　【摘 要】数学不仅是一门科学，而且还是人类的一种文化。随着课程改革的不断推进，小学数学教学开始更多地关注学生的人性，注重将数学文化融入课堂，各版本的新教材也已经将数学文化作为新的教学要求融入其中，以西师版最新教材为例，探究教师对数学文化板块“你知道吗？”的不同使用策略，以及引导学生学习数学文化内容的方式，以期不断提升数学文化的育人价值。 【关键词】数学文化 小学数学 使用策略 数学不仅是一门科学，而且还是人类的一种文化。随着课程改革的不断推进，数学文化越来越受到重视，正如《 全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《 课标 》）所提出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。”[1] 尽管对于数学文化的概念目前尚未有统一的、明确的界定，但是通常可理解为蕴含在数学知识形成过程中的观点、理想、信念、经验、态度和方法等，其审美追求和价值取向将会熏陶学生的一生，会潜移默化地作用于学生的观念、思想和思维方式，也直接影响学生的探索精神和进取意识。张奠宙教授指出“数学文化必须走进课堂”。[2] 数学文化在数学教育领域中的研究实际上可以做宏观和微观两方面的理解，前者关注的主要是整体性文化与数学教育之间的关系，后者则以课堂教学作为直接的研究对象，在这里着重关注微观意义上的数学文化。[3] 在教学