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应用产学结合方式进行企业形象设计(CI)教育相关探究 　　摘要：笔者以在韩国国民大学技术专门研究院品牌设计实验室硕士课程的学习经历，介绍韩国“专门研究院”的基本情况以及富有代表特征的教学案例，希望借此给国内相关设计方向教育改革以及产学研结合教育方式提供新的视角。本文分为三大部分，第一部分介绍韩国国民大学研究生院的种类、特征和异同点。第二部分着重介绍TED品牌研究实验室的课程教学情况以及代表案例。第三部分是结语部分。 关键词：韩国教育 TED CI 设计教育 产学研 社会企业 中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.185 1 研究背景与目标 笔者以在韩国国民大学技术专门研究院品牌设计实验室硕士课程的学习经历，介绍韩国“专门研究院”的基本情况以及富有代表特征的教学案例，希望借此给国内相关设计方向教育改革以及产学研结合教育方式提供新的视角。在研究欧美等西方优秀设计院校教育案例的同时，也了解一下我们同为亚洲邻邦的设计教育的开展与发展情况。笔者认为，较之西方来说，东方文化同源，教育体系和方式相近，无论学习、借鉴再多的西方教学方法，都要回到自己的本源中转化成自己的知识，因此，邻邦是怎么运用 “拿来主义”后，消化、转化为自己的知识体系也是值得我们深入关注和思考的话题之一。本文分为三大部分，第一部分介绍韩国国民大学研究生院的种类、特征和异同点。第二部分着重介绍TED品牌研究实验室的课程教学情况以及代表案例。第三部分是结语部分。 2 国民大学（研究院）概况 韩国国民大学成立于1946年9月，共有研究院十四个，分别为一个一般研究院，十个特殊研究院与三个专门研究院。 2.1 一般研究院 一般研究院以人文、社会、自然科学工学和艺术、体育学科方向为主，可以看作是大学本科教育的延伸和深化。多以专业学术研究为目标，如语言，心理学，社会学，经济学，基础科学等。“大学中的某种专业学习完成后从事研究或教育的最高教育机关”――NAVER百科。 2.2 特殊研究院 已就业人员和成年人为对象，以继续教育为目标的，但不设专职教员，并且不专门提供教育设施、设备的，主要开设夜间课程的研究院。韩国高等教育法第29条，第2项是这样描述的：特殊研究院是以工作人员和一般成年人为对象，进行继续教育的研究院。 2.3 专门研究院 以工作现场为重心，理论与实际工作能力兼备的培养高级专业人才的研究学院。 韩国高等教育法第21条。专门研究院的教育目标是“应用，研究与开发培养专职人才过程中所需要的实践性理论”。在学生的选拔上，除了大学成绩以外，针对实际工作经验和能力优秀者可以进行适当的照顾。配置专职的教授，教学场所和设施，设置实践理论和实际工作（50%以上）结合的课程。 韩国国民大学专门研究院分为三个分院，汽车工学专门研究院、技术设计专门研究院（简称TED）和商业IT专门研究院。其中的技术设计专门研究院（TED）是在极度细分的专业性领域中，以技术为基础，创建的具有世界水准的研究教育机构。持续性的情报与知识储备，实践为企业提供新形态的设计教育模式，并成为1999年韩国政府“脑之韩国”（Brain Korea）21系列专业项目之一。是产业部的高附加值计划和直接与之相关的设计部，新产业部高级专业性人才培养部门（1999-2003年）。是韩国最早成立的设计类专门研究院。 技术设计专门研究院（TED）根据每个真实独立的项目，开发具有个人特点的理论、感性和技术的潜质，结合独创性与市场环境中实际问题的解决能力，创造出优秀的设计作品，进而产生出新的设计知识与设计文化，使学生们参与的每个项目价值得到最大发挥。 表1 TED教学模型 3 TED品牌实验室项目事例 韩国国民大学对SESnet1所推荐的社会企业进行设计项目支援，而此举同时对学生们创造力的开发与实际课题项目的经验积累提供了一次双向互助的机会。这是以“才能奉献”为基础的设计分享实践活动。社会企业与TED品牌设计实验室结成有机的“社会性共同体”，并以此提高学生们对“设计的社会公益属性”的认同感，从而也起到了一种与社会弱势群体之间对话的媒介作用。在这种双向互助的“对话”活动中，对社会上弱势群体（社会企业的员工组成中必须有一定数量的社会弱势群体，如低保人群，残障人士等），进行了设计文化知识的普及，进而提高全民各个阶层对设计的认同感，从社会整体上扩大设计需求面；在针对实际项目让学生开展自由创意设计的同时，进行新受众，融合设计（fusion design），新媒体设计等的“新创意课程”教学实践探索。最后，完成以实际项目为基础的研究性论文，产出设计知识与设计文化。 TED品牌设