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我国示范性高职院校科研能力计量评价探究 　　【摘要】本文应用科学计量学方法，主要是基于CNKI数据库系统及相关网站，对国家示范性高职高专院校2000―2011年间发表的科研论文、专利、国家精品课等，利用科研产出力、影响力等十个指标做出的计量评价排行性研究。利用科学计量学作为评价科研论文、专利发明等的定量研究工具、对高校和学科的排名性评价，是目前学术界内外都关注的热点的问题，而文献计量指标的合理利用是这个问题的焦点之一，本研究主要使用源生性指标以提高科研能力评价的客观性、可持续性、可操作性。 【关键词】科学计量学；科研能力；评价体系；科研生产力 1.引言 本研究通过CNKI数据库系统的文献检索收集了2000年至2011年间高职院校发表的科研论文和专利授权等一手资料，运用科学文献计量统计对比分析等方法，利用文献计量源生性指标对高职高专学校科研评估及学术优势学科排名性研究，探讨了文献计量指标运用的科学性，并从文献计量学的角度出发，对国家示范性高职院校排名和科研活动进行了深入的研究。 通过大量的数据统计研究证明，科研论文产出数量、科研论文被引次数、国际知名检索工具和系统等文献计量指标作为衡量科研能力水平的标准，它们的学术评价功能是毋庸置疑的。正确运用文献计量指标能够比较具体和客观地描述评估对象的科研能力，尤其是基础研究的产出能力和影响力水平，并能从宏观上把握科研发展的概貌。高等职业教育的院校科研评价从官方到民间并没有形成较为规范的体系，官方评价较早的是被包含在教育教学的总体评价中，设置了一定数量的指标。 任何一项科学研究和技术创造，都要以撰写必要的科学文献为其最后阶段，科学文献的数量和质量无疑是对科学技术水平的一种量度，科研机构发表文献的数量和质量可以反映该机构的技术实力和研究成果等。利用引文索引工具对科技论文进行统计分析，开展科研的定量评价和大学排序，在近30年来早已是一种国际上的通行做法，虽然对于这一点国内多有非议，但这是目前为止较为客观的评价基准之一。 本文根据对高等职院科研论文的发文量和被引频次等指标对全部高职院校的整体的科研能力作评价统计计量研究。建立了包含三级、十个指标的综合排名的指标体系模型，对国家示范性高职院校进行了科研能力的综合性排名评价，得出许多有益的结论，为科研政策制定和科研管理提供重要的依据。 2.评价指标的数据来源 本研究的数据来源主要为CNKI系统，及各个高职院校网站公布的数据，科研论文的发文量，仅包括期刊论文，以第一作者为标准统计，专利授权数、精品课程包括国家级和省市及教指委评定的课程。选择源生性指标，进行计量评价。高等职业院校科技创新能力评价指标体系中的每个指标都表达了一个不同的特征变量，各特征变量具有不同的量纲和量级，即不具有等值性和可比性，也就无法直接相加和交互运算。为此，对采集到的各指标数值进行归一化处理，以统一的口径和无量纲的价值形态解决多指标综合评价中各指标量纲与量级的差异性问题，并使指标值更加集中，从而使各指标能够进行相互比较和综合运算。 评价指标的归一化处理方法主要有相对值转化法和标准差值转化法，相对值转化法又包括均值转化法和最大值转化法两种形式。本研究采用最大值转化法，将各个院校的各个指标除以各院校中的最大值，得到其相对的评分。 3.评价指标体系的选择和设计 国家示范性高职院校科研能力的计量评价运用反映科研成果的十个源生性指标，构成评价指标体系；包括，全部期刊科研生产力评价指标、全部期刊科研影响力评价指标；技术创新力指标，即专利授权数作为创新力指标；教学竞争力评价指标，即国家和省市及教指委级精品课程作为教学竞争力指标；科研创新力指标，即SCI和EI进行折合计算；科研创新影响力指标，即SCI和EI的被引次数；科研发展力指标，即核心期刊的发文量作为高职院校科研发展力指标进行评价；核心期刊科研发展影响力指标，即核心期刊被引数；学术创新力指标，即将“CSSCI”来源期刊所发的人文社科类高水平论文作为学术创新力指标进行评价。学术影响力评价指标，即CSSCI期刊被引次数。 这些指标反映了高等职业院校的科研和教学两个方面的主要成果。利用下述的计算模型，进行计量评价排名。 计算方法： 本研究排行榜评分方法，最终的单项评价结果均以百分制分数，综合评价满分是300分形式给出计算方法。 （1）单项评价指标得分的计算 计算公式：高职院校的评价指标得分=100×∑（各级评价指标参数×系数）/MAX（∑（各级评价指标参数×系数）） （2）综合排名得分的计算 计算公式：高职院校的最终综合排名得分=100×∑（评价指标得分×权重）/MAX（∑（评价指标得分×权重）） 综合指标集：U={U1 U2 U3 U4