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数控技术人才培养模式改革探究 　　摘要： 本文分析了数控技术人才的就业现状，指出了高校数控人才培养中存在的问题，并结合本校实际情况，对数控技术相关课程的教学提出一系列人才培养模式的改革方法，为用人单位培养出拔尖创新型的数控技术人才。 Abstract： This paper analyzes the employment situation of NC technology talents， points out the problems existing in NC personnel training of university. Combined with the actual situation of the school， a series of personnel training mode reform is put forward in the NC technology teaching approach， training top-notch innovative talents of NC technology for employers. 关键词： 数控技术；人才培养；改革 Key words： NC technology；personnel training；reform 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）18-0225-02 0 引言 数控技术自二十世纪中叶出现以来，给机械行业带来了革命性的变化。现在数控技术已成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术，现代的CAD/CAM、FMS和CIMS，敏捷制造和智能制造等，都是建立在数控技术之上。它不仅是提高产品质量、提高劳动生产率的必不可少的物质手段，也是体现一个国家综合国力水平的重要标志。理论知识扎实，实际经验丰富，知识面广，适合于担任数控技术开发的人才分外抢手。 1 数控人才的就业现状分析 随着我国现代加工业的迅猛发展，数控加工设备的应用日趋普及，数控机床技术人才的匮乏也日益凸显。目前行业内已经发出了人才短缺的警报，对数控技术的毕业生每年均有较大幅度的增长，数控技术方向的毕业生供不应求。因此，人才的培养成了行业发展的重中之重，成为行业内关注的话题。 2 高校数控人才培养中存在的问题 人才培养的问题一直都存在，如果能借助这次数控人才培养机制的改革研究，加强企业和高校的更深层次衔接，也许是件好事。因此，对拔尖创新人才的培养途径的研究与探索势在必行，而且是越早越好，研究的越早，收到的成效就会越早，学生与学校才会越早受益。本文就是要在数控技术人才的培养模式方面进行研究，在传统教学的基础上进行改革创新。 3 数控技术人才培养模式改革探讨 3.1 数控技术人才应具有的能力 当今社会需要的是复合型人才，我们要培养学生的三种能力： 专业能力――具备从事数控行业所需的技能与其相应的知识，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。 方法能力――具备从事数控行业所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。 社会能力――具备从事数控行业所需的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等。 3.2 高校数控人才培养模式改革探究 就业单位对数控技术的毕业生每年均有较大幅度的增长，数控技术方向的毕业生供不应求。在数控人才培养方面存在一些亟待解决的问题：专业师资数量不足；课程设置和教学内容不能满足企业需求；实训设备条件数量严重不足且不配套；学生兴趣不浓等问题。 3.2.1 数控专业师资数量不足 数控技术近几年的广泛应用，引起了企业对于数控人才的大量需求，同时造成院校中即具有相当的理论知识又具有丰富的实践经验的数控师资数量严重不足，严重制约着现代数控技术人才培养水平的提高。 解决这一问题最好的方法就是加强师资队伍的建设。从本专业相关方向的教师中选拔优秀的教师送到企业进行实践和见习；同时，也可直接在企业聘用数控技术人员作为兼职教师，参与教学大纲和教学计划的制定，并直接承担教学任务。 3.2.2 课程设置和教学内容不能满足企业需求 现有数控技术专业教材，形态单一，内容陈旧，实践性差。适合数控系统原理、数控机床机电控制技术、数控机床故障诊断与维护维修和数控人才实训等课程的教材非常有限，且与生产实际相脱离。学生所学到的知识与企业的要求尚存在差距。 制订适合数控技术人才培养的教学指导方案、实训基地建设标准、考核评估标准等指导性文件；开发实用型数控技术人才教育实践的教材，丰富教材形态，及时更新教育教学内容，增强教材先进性和适用性。 3.2.3