民族院校贫困生学习心理障碍探究.docVIP

民族院校贫困生学习心理障碍探究摘要：民族院校贫困大学生因贫困而为自己的生活、学习和家庭状况感到焦虑；因自卑而自我否定，在行为取向上产生了一定的偏差；因专业选择受限和就业前景暗淡而产生厌学心理。前述原因使民族院校贫困大学生存在着严重的学习心理障碍，对他们的健康成长产生了负面的影响。 关键词：民族院校；贫困生；心理障碍 中图分类号：G449 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）03-0250-02 心理障碍是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求，从而表现出心理活动的一种异常状态。心理障碍是在特定情境和特定时段由不良刺激引起的心理异常现象，属于正常心理活动中暂时性的局部异常状态。心理障碍几乎人人都可能遇到，如很多人遭遇重大挫折或面临重大抉择时往往会表现出情绪焦虑、恐惧或者抑郁，有的表现沮丧、退缩、自暴自弃，或者表现愤怒甚至冲动报复。民族院校贫困生与非贫网生的贫富差距导致心理失衡，很容易产生一系列心理问题。这些心理问题可进一步累及他们的身体健康，增加了他们学习以外的负担。经实证调查发现，民族院校大学贫困生普遍存在焦虑心理、自卑心理和厌学心理等心理障碍，这些心理障碍对他们大脑功能的发挥产生不利的影响，以致造成他们学习效率的进一步下降。 一、民族院校贫困生的焦虑心理 焦虑是一种复合型情绪，是由心理冲突或挫折引起的复杂的情绪反应，通常由忧虑、失望、恐慌、愧疚等感觉交织在一起，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。家庭经济困难给民族院校很多贫困生带来沉重的心理负担，他们除了要承受学习、生活娱乐、人际交往、就业和考研等方面的压力，还要承受来自家庭甚至家族的文化压力（如家庭的期望，家族的荣耀等）。心理负担重，思想压力大，使很多贫困生的精神常处于一种焦虑状态。他们经常产生不明原因的害怕，感到紧张不安，心烦意乱，忧心忡忡；经常怨天尤人，自忧自怜，毫无缘由地悲叹不已：碰上一点小事，往往坐立不安；遇到一点紧张的心理压力，便会慌张地不知所措，注意力难以集中，难以完成学习任务。民族院校贫困生的焦虑心理主要来自以下三个方面。 （一）为生活焦虑 民族院校贫困生由于家庭经济困难，物质生活匮乏等，导致他们对生活的忧虑，使他们长期处于心理紧张和焦虑的状态。受到笔者访谈的22名贫困生中，有70%的贫困生在为生活费奔波，20%的同学为一日三餐而犯愁。 贫困生A说：我在上午上课时，肚子常在8点半左右咕噜地叫，11点左右就感觉很饿，对老师上课基本上没有办法集中精力去听，当我回神过来时，往往已经下课了。 （二）为学习焦虑 贫困生来民族院校上大学，往往肩负着家庭乃至家族的荣耀。但他们的家庭为了支持其上大学，大都已负债累累，使他们的父母、兄妹受到了拖累。而经济上的窘迫，又使民族院校贫困生用在学习上的时间相对较少，这就很容易让他们产生失败感与愧疚感，加重了贫困生对学习的焦虑。 笔者问：“你对学习感到紧张吗？” 贫困生B回答：“紧张，特别是到期末前一个月。那时同学们都在忙着复习备考，大家都处于紧张的状态中，可学校突然发来催交学杂费的通知，说逾期不交就如何如何，我心里非常紧张、焦虑，既害怕学习成绩不好，又害怕交不清学杂费，学校真的不允许参加考试。当然，我也害怕考试成绩不理想，对不起父母和其他亲人的关心。” 贫困生C回答：“看见别的同学学习成绩好，拿到奖学金，我真的很羡慕。可是，由于生活所迫，我真的静不下心来认真学习。既要顾虑学业，又要顾虑生活，左顾有顾，结果什么都没有顾到。” 从这些个案中，我们不难发现，民族院校很多贫困生为学业常常处于紧张的焦虑状态中，他们非常需要老师和同学的鼓励和理解，需要心理疏导与交流沟通。这就为学校管理提出了一个新的课题：在催交费过程中，如何兼顾人文关怀？ （三）为家庭焦虑 很多贫困生虽然在校学习，但经常放心不下家庭的情况。他们或担心家中的负债是否继续增加，或担心父母多病的身体，或担心家里农作物收成等。类似这样的焦虑，往往干扰了贫困生的学习和生活。 贫困生D陈述自己对家庭的焦虑：“我没有生活费的时候，常常想起父母，也想回家，但是我的压力很大，不敢回家，也不敢打电话回家，我怕自己给他们很大的压力。做父母的，哪有不心疼自己的儿女的？可是我也深深知道他们再也没有能力承担我的生活费了。所以，我经常提醒自己，要坚持，不要给父母增添压力，更不能让他们失望。但生活的窘迫常常困扰我的学习，使我常常生活在焦虑之中，学习成绩又不好，自卑常常伴随而来。” 贫困生E说：“一想到父母日出而作，日落而息，刚刚能解决家庭的吃饭问题，我却又给他们增添巨大的压力，让他们只能为挣钱、省钱供我读书而日夜劳累，我心理很不是滋味。去年64岁的慈父又外出打苦工，这事