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浅议如何在教学中实施综合实践课 　　摘 要：综合实践活动课是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程，它是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一个开放的实践过程，更是一个使学生全面发展的过程。在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分利用好综合实践活动这块教学阵地，通过综合实践活动的开展给学生提供广阔的实践空间，这就要求我们必须在综合实践活动课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活实践，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展实践性教学。因此，实践是综合实践活动的最重要的途径。 关键词：综合实践；学生；实践 一、综合实践活动课概述 综合实践活动课是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，它是以活动为基本形式、以实践为主要环节、以综合为重要特征，与学生自身生活、社会生活和时代发展紧密联系的一门课程。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。它强调通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；进而养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。侧重于学生的参与意识、实践意识、竞争意识和观察、思考、动手、创造等能力的培养。综合实践活动内容的选择和组织应围绕着学生与自然的关系、与他人和社会的关系、与文化的关系、与自我的关系进行，应有利于学生个性健全发展。它是一个开放的实践过程，更是一个使学生全面发展的过程。因此，实践是综合实践活动最重要的途径。 综合实践活动课的目的是培养学生的创新精神和实践能力，它强调学生在活动中体现生活，在实践中主动获取知识。综合实践活动项目的设计与实施，实质上是对地方和学校课程资源重组和开发的过程，在人的生活世界中通过对生活的认识、体验和探索，以达到提升个体内在生活品质，充实个体生存意义之目的。综合实践活动课程的独特价值在于课程的实践性，所以课程的设计必须以生活为基点，让教育回归生活世界。因此，在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生实践能力的发展提供更广阔的天地。这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。 二、综合实践活动课的实施策略 1、选择学生感兴趣的课题，让学生乐于实践。 俗话说：“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能促进实践活动的开展，使学生在参与活动过程中产生愉悦的情绪，从而提高学生的积极性和主动性。在《神奇的无线电波》授课过程中，我利用设计的声控、磁控、光控开关代替了传统的开关，学生参与活动的好奇心一下子被调动出来，个个都积极踊跃的参与到动手实践的活动中来。这种选择学生感兴趣的活动，可以很大程度地吸引学生积极地去思考、去探索，去创造，同时这些活动又与学生的生活实际息息相关，能很好地激发他们的活动兴趣，让学生在每一个感兴趣的活动中，都有新的感觉、新的发现、新的体验，并产生了强烈的求知欲望和萌动的创造意识，从而达到综合实践活动的预期目的。 综合实践活动来源于学生的生活实际，是学生在关注周围生活以及整个世界时发现的自己感兴趣的问题。教师在指导学生活动的过程中，应该充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验，有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活以及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题。只有这样，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础，也只有这样坚持下去，不同年段的学生才会呈现出不同领域的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题，学生才能乐于参与综合实践活动。 2、引导学生自主参与，让学生敢于实践。 美国教育家杜威曾说“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验、尝试，改造，必须去做。”学生是实践活动的主体，要想获得真知，重要的是要强化实践，即动手动脑的过程。为了鼓励孩子大胆实践，在《看不见的杀手――噪声》一课中，我打破了传统的教师设定，对课堂实行了全方位开放，让学生自由组成活动小组，小组同学自己设计测声内容，并将实践的过程用实验报告的形式记录下来，教师给学生提供帮助和探究的资源，让学生大胆尝试，激发学生的求知欲。可