电气自动化技术专业实训基地项目建设方案(2013年8月29日)).docVIP

电气自动化技术专业实训基地项目建设方案 一、电气自动化技术专业基本情况 电气自动化技术专业是在原伊犁农牧机械化学校1989年开办的农村电气化专业（中专）的基础上，于2004年7月经教育厅批准设置设立的，2007年6月被确定为学院重点建设专业。电气自动化技术专业是伊犁州教改试点专业。 在20多年的办学历史中，已为社会培养了1500多名中高职毕业生，为伊犁州大中型工矿企业培训学员2000多人，开展职业技能鉴定3000多人次。毕业生分布在自治区、自治州各级各类电力部门和大中型企业单位，他们活跃在生产、管理第一线，从事工业电气运行、电气控制、电气设备维护和电气设备管理等专业技术工作，是伊犁州工业发展的一支重要力量。毕业生具有优良的职业素质，深受用人单位的欢迎，自2008年起，毕业生初次就业率连续四年保持在90%以上，“双证书”获取率达100%以上。根据毕业生跟踪调查情况反映，用人单位对毕业生专业技能水平的评价总体满意度达到90%以上。电气自动化技术专业2011年获得中央财政支持的重点专业建设项目。 目前，本专业现有专职教师18名，其中副高职称6名，中级职称9名，研究生1人，“双师型”教师9人。高级专业技术职务的比例33.3％以上，专业带头人1人，骨干教师3人。本专业教师有较坚实的理论基础及丰富的教学经验和较强的实践动手能力，为机电系办好电气自动化技术专业打下了良好的基础。 本专业有兼职教师共计7名，均为我系校外实训基地的优秀工程技术人员，在各兼职教师中，高级职称1人,中级职称4人。兼职教师的教学效果得到同行教师和学生的一致好评。初步形成一支教学与实践经验丰富、爱岗敬业的专业教学团队。 能够完成经过多年建设，校内现已拥有金工实训室、电工电子实训室、电机拖动实训室、PLC实训室、电气控制实训室、电力电子实训室、电器组装实训室、供配电实训室8个实训室。 为了加强实践教学，提高学生的动手能力，通过横向联系，先后与伊犁州大中型工矿行业、企业等10多家单位建立了紧密合作型校外实训基地，签订了合作协议，保证了本专业学生的校内实训和毕业顶岗实习，强化了对学生综合能力的培养。此外，成立了电气自动化技术专业建设指导委员会，参与专业人才培养方案的制定和课程体系的构建。 电气自动化技术专业是我院的重点专业之一，开设多年以来我们不断探索、研究高职电气自动化技术专业的人才培养模式，形成了自己的一些特色，主要体现在以下几个方面： 1、我院的电气自动化技术专业，就一直是疆南北急需的专业之一，因而了也一直是招生人数比较多和分配最受用人单位欢迎的专业之一。 2、以能力为本位进行课程建设与改革 本专业的培养目标是培养德智体全面发展，具有一定的文化知识和专业理论，掌握较强的实践技能，适应现代化生产一线需要的专科层次电气设备的维护与检修及常用自动化设备的操纵的高级应用型技术人才。本专业毕业生主要在工业企业生产第一线从事供配电、拖动及控制设备、微机控制设备的安装、操纵及维护工作，也可以在其他部门从事相关的电气技术工作和设备管理工作。 围绕专业培养目标，经过充分的调研，通过专业指导委员会的反复论证，我们设计了“431工学结合人才培养模式”。 “4”----课程体系“4领域”（基础领域、专业领域、特色与拓展领域、创新领域），以专业核心技术工作过程为导向构建课程体系，突出职业素质、职业技能培养；“3”---实习“三阶段”， 分职业素质培养（理论和校内实验实训阶段）、岗位能力训练（协岗实习阶段）、就业能力训练（定岗实训阶段）三段开展； “1”----职业技能训练，坚持实行“双证”书制，开展以维修电工职业资格为主的职业技能培训和考证，职业技能训练考核专业综合技能，按争取按维修电工中级、高级、PLC控制器程序员设计师（递进实施）。加大实训教学改革力度，完善实训教学管理体制，探索多学期、分段式教学组织形式，提高学生的职业能力水平。在人才培养模式和课程体系上体现示范作用。 3、实践环节贯穿整个教学过程 实践教学是高职教育的重要组成部分，我们电气自动化技术专业切实加强了实践教学环节，实践教学课时占总课时44.1%，除了安排课程实践教学以外，还安排了基本技能训练、综合实训、毕业实习及毕业论文设计，真正做到实践教学三年不断线。 1）基本技能训练不间断 基本技能是专业技能的基础，过硬的基本技能是培养高素质专业人才的起点和要求，我院电气自动化技术专业根据本专业的特点和就业岗位的要求，对开设的每一门课程都设置了相应的实验或实习环节。为了适应学生能力培养的需求，最大限度地实现理论与实践的紧密结合，我们不断地进行课程改革，将部分课程（如单片机原理与应用、电气控制、可编程序控制器等）直接搬到了实验室中进行。在实验室中，学生根据教师布置的任务设计各环节的目标，边学习理论边应用于实践，逐步完成各级目标，最终完