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浅议高中体育教学创新模式 　　摘要： 现阶段新一轮课程改革已深入施行到高中体育教学中，新课程标准要求高中体育教学理念、教学方法以及教学模式要进行创新，坚持“以学生为本”这一新课程改革核心理念要求，从而使高中体育教学创新模式可以符合新课程改革要求。高中体育教学改革已成为高中体育教育实现义务教育目标的必然途径，高中体育教学模式只有在改革中不断优化与创新，才能通过高中体育教学促进学生全面发展，所以高中体育教学创新模式对高中体育教育发展有着重要的现实意义。本文就当前高中体育教学现状及存在的问题进行分析，探讨新时期高中体育教学应通过哪些措施创新教学模式。 关键词：高中体育教学；创新模式；对策措施 我国义务教育要求高中教育要以促进学生全面发展为核心目标，传统高中体育教学模式过于注重体育理论知识教育，没有将体育理论教学和体育实践教学有效融合到一起，直接导致我国大部分高中学生都不愿意积极参与到体育教学中，在很大程度上影响了我国高中体育教学效率与教学质量。现阶段高中学校要充分认识到体育教学对学生身体健康的重要性，要求教师在高中体育教学中要摒弃传统教学模式，根据我国义务教育和新课改标准要求优化、创新高中体育教学模式，这样才能确保高中体育教学质量可以满足新时期高中教育发展要求。 1.高中体育教学中存在的问题分析 1.1传统应试教育思想对其影响过大。现阶段我国高中教育已全面施行义务教育制度，但由于高中教学理念依旧停留在传统应试教育思想中，导致部分高中学生因为繁重的其他学科学习任务严重忽略了体育锻炼，同时也有很多高中学生将体育课程教学时间用于学习其他学科知识。我国高中体育教学受到传统应试教育思想影响过大，导致我国高中学生对体育课程教学的参与性十分有限，学生没有认识到强健的体魄对高中阶段学习的重要性。 1.2高中传统体育教学内容过于单一。现阶段我国高中体育教学虽然已陆续增加了很多教学项目，但大部分高中体育教学项目设置上远远低于目前的经济发展水平，而且不同高中学校的体育教学项目开展情况十分容易受到教育资金影响。现阶段我国大部分高中体育教学内容过于单一或传统化，高中体育教学项目过于简单无法激发学生的参与性，同时部分高中在体育教学改革中严重缺乏相配套的运动设施，这些因素都是导致我国当前高中体育教学效率、质量偏低的主要因素。 1.3高中体育教学主体地位不明确。现阶段我国高中体育教学中依旧以教师作为课堂教学主体地位，这种传统的高中体育教学模式过于强调教师在教学中的主导性，同时也无法发挥出教师在高中体育教学中的辅助、引导作用，从而使学生作为高中体育教学中的被动接收者，其不仅严重影响了高中学生在体育教学中的主动性和参与性，长期如此会导致高中学生对体育教学产生严重的排斥心理，所以高中体育教学创新模式中要明确学生在教学活动中的主体地位。 2.新时期高中体育教学模式的创新策略及措施 2.1创新高中体育课堂教学设计思路 现阶段高中体育教师要明确学生在教学活动中的主体地位，彻底打破教师示范、学生模仿的传统体育课堂教学设计思路，教师要认识到激发学生自主学习意识对体育教学的重要性，从而使教师可以结合学生实际情况、体育课程内容进行教学设计，在将教学重点放在学生身上的同时充分发挥学生的主体性。例如，教师通过体育课堂教学设计吸引学生积极参与到教学活动中，可以利用师生之间的角色转换激发学生对高中体育教学的学习兴趣。 2.2创新高中体育课堂授课理念 新课程标准要求高中体育教学要坚持“以学生为主”这一理念，同时也要求教师在高中体育教学中要尊重学生人格尊严，教师要保证学生在高中体育教学中的整体进步，彻底杜绝教师一味将重心放在部分优秀学生上的传统授课理念。现阶段教师在高中体育课堂教学中要坚持学生独立性、自主性的培养，要将兼顾全体学生全面发展作为高中体育课堂授课的新理念，通过交流了解每个学生的体育运动爱好，从而针对学生体育运动兴趣这一特点进行体育课堂授课设计。 2.3创新高中体育课堂组织形式 现阶段教师要根据新课程标准要求打破传统体育课堂组织形式，充分发挥出高中体育课堂教学调动学生积极性这一特点，在原有基础上彻底改变、创新高中体育课堂组织形式，这样才能确保创新后的高中体育课堂组织形式可以激发学生积极性。例如，教师在高中体育教学中可以根据课程内容设计教学游戏，将高中体育知识以及基本技术动作有效融合到教学游戏中，使学生在热烈的教学氛围中获取高中体育基础知识和掌握技术动作。 2.4注重情感渗透教育的运用 传统的高中体育教学模式过于缺乏情感渗透，导致学生在高中体育教学中无法体验到教育的人文关怀，不仅严重影响了学生对高中体育教学的参与积极性，长期如此会导致学生对高中体育教学产生一定的厌烦心理。现阶段教师在高中体育教学中要