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第十四讲 教学设计 第一节 课堂教学的一般过程与教案 一、课堂教学的一般过程 教学过程的微观模式（第6页） 学前 ：陈述目标；确定学生的原有水平；分析任务；课堂教学活动设计。 学中：师生相互作用。一般的模式是呈现教材内容——学生反应——强化与校正性反馈 学后：评价。（如果必要还需要补救） 我国传统流行的课堂教学结构 组织上课 检查复习 讲授新课 巩固新教材 布置课外作业 6步3阶段2分支教学模型 教学步骤 学习过程 教学步骤 注意与预期 1、引起注意与告之目标 激活原知识 2、提示学生回忆原有知识 选择性知觉 3、呈现有组织的信息 新信息进入 4、阐明新旧知识关系，促进理解 原有命题网络 5、对复习 认知结构 变式练习，知识 5、引出反应