广东省教育技术能力中级培训课程轻叩诗歌的大门.doc

研究性学习“轻叩诗歌的大门”设计方案 ? 研究课题名称： 研究者姓名 所在学校 小学 所教年级 小学六年级 研究学科 语文 联系电话 13电子邮件 @126.com 设计日期 2009年月1日 指导教师 课题组其他成员 ? 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 诗歌是文学的精灵，是中华民族文学史上的一颗耀眼的明珠，我国被誉为“诗的国度”。诗歌鉴赏，同学们在平常的学习中往往感到困难，对诗歌意境的理解不明。基于这种情况，我们设计了一次《》研究性学习，让学生感受诗歌的魅力，陶冶高尚的情操。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。而且紧扣小学六年级语文第十一册第六单元《轻叩诗歌的大门》的综合性语文学习，为了让学生养成认真读诗歌，学会有感情地朗读诗歌，多收集诗歌的好习惯。更重要的是，让他们学会了自己写诗歌，因为在充满了诗情画意，充满了自己的渴望。在诗歌里，他们可以放飞自己的心灵，可以跳跃自己的思维，伸展自己的想象力，也可以表达自己的渴望与情感。 3、课题介绍 通过一系列对诗歌的研究性学习活动，让学生积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯；培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： 1、通过搜集和阅读诗歌，并按一定标准给诗歌分类，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗、编写诗集等活动，感受诗歌的魅力。 过程与方法： 1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。 2、学生通过研究活动学会获取、收集、处理、运用运用信息的能力，培养他们自主学习的能力，培养自己写诗、创作诗歌的能力，培养他们终身学习的能力。 3、学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团结合作的精神和协作、策划的能力。 情感态度与价值观： 1、致力于学生人格的完善，让他们在学习中学会欣赏诗歌，欣赏我国几千年的传统文化，修心养性，陶冶情感，并从诗人的人格和精神中得到启发。 2、在充满了诗情画意的学习中，树立以诗人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱学习的信念，充实自己对未来的渴望，立志为国家、为人民做贡献。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 小学六年级的学生进入了心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。 参加本课学习的对象是六年级的学生，他们也具有一定的计算机操作能力。学生语感还不够强，对诗歌的特点、诗歌表达的意境等还缺乏条理、深刻的认识。　 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 的活动目的旨在让孩子们在静谧的人文环境中寻找一段历史、生活的记忆，获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、图书馆查阅、举行诵读会、自己写诗、编写诗集、展览交流等活动来达到目标。 学生可能的选题：1、遨游诗的海洋? 2、诗海拾贝? 3、与诗同行? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 在这一次研究性语文学习活动中，通过上网、到图书馆等方式搜集各种诗歌，学生能广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，让学生受益匪浅。 ??? 在填写“我最喜爱诗歌”、“诗歌朗诵会”等活动中，学生学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。 ??? 在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，也感受了一回当“小诗人”的感觉。在成果展示的“诗歌赏析会”中，虽然在他们的诗中可能有着欠缺的地方，但在字里行间都会洋溢着童趣。 六、资源准备 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的有关诗歌书籍。 学生自行准备