心理活动课学会沟通.doc

心理活动课《学会沟通，架起你我间的心灵之桥》 授课班级：初一（1）班 心理教育指导中心 涂秋玉 【活动理念】 　　沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。 【活动目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】初一年级 【活动准备】 1.课前搜集学生在人际沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。 2.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐。（课前播放） 4.印发“最佳配图”，每人一张。（十幅图，两行，上下两两相对）. 学生分组：全班分成7个8人小组，座位安排如下图。 ? 【活动过程】 一、课前组织 热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。 二、游戏引入，揭示课题 师：在开始今天的讲课之前，我们先来玩一个游戏——传话游戏，大家说好吗？ 生：好的，好的！ 师：要参加的请举手！（学生不约而同地举起了手） 师：把手放下，我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：…… （一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示） 1、游戏规则： ①每组传一句话，每组的第一位上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，回到自己的位传给第二位，声音要小，第二位传给第三位依次传下去，最后一位组胜。 游戏过程： ①教师抽出16名同学上来分成两队，依次站好。 ②把两队排头的那两名同学叫到眼前，附耳把话传给下一位“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”③以小组为单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。 3、游戏总结 ①提出问题：为什么一句话传来传去就变味了呢？ ②学生回答。 生：可能是听力问题也可能是表达能力可能是理解问题带着自己的感情色彩，有意或无意去增减一些信息碎片，再转述出来，让下一个接收者无法接收到原始信息传来传去，越来越大相径庭教师总结：通过游戏可以看出，“传话游戏”这种单向交流方式，不能反馈信息，很可能就会造成误解，因此在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向的交流。要想达成共识，沟通很重要。（没有沟通就不能准确地领会对方的意图，也就容易导致误解，而消除误解的最好方式是什么呢——沟通。） （二）揭示课题 师：我们今天就来探讨关于沟通的话题。（出示课题：架起你我间的心灵之桥——学会沟通）（课件展示） 师：沟通是人与人之间的交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，包括与同学、朋友间的沟通，与家长的沟通，与老师的沟通，等等。 三、活动体验，归纳技巧 师：人与人之间需要沟通，那么我们应该如何与人沟通呢？也许有人会认为沟通不就是把心里的想法跟对方说一说吗？但沟通并不像大家想像的那么简单。好，我们现在来做一个活动。 （一）“最佳配图”活动（课件展示） 1、活动规则：要求每个学生根据自己的理解，将10个图案两两配对，想想各自搭配的理由。活动过程中不允许讨论，独立完成。活动程序将“最佳配图”资料发给大家，每人一张。 请学生根据自己的理解，在2分钟内把10个图案作两两配对。 全班交流“最佳配图”，说出各自的理由。 我认为最佳的搭配应该是这样的，1与7配，形状相似；2与8、4与9配，类别相似；3与5配，因为信中包含着未知；6与10配，中世纪的人与建筑。我的答案与他完全不同，我认为最佳的配图应该是1与10配，2与6配，7与9配，4与5配。3与8配。理由么，1是10房子围栏上的部分，6是历史人物，我们只能在影片中看到；9中的儿童亲近大自然，4中的人打电话询问信中的问题，电脑可以帮助我们记住许多为什么。他们两位的答案完全不同，都说自己的是最佳答案，大家认为究竟谁是最佳呢？没有最佳答案。因为每个人的理解不同，思维方式、行为习惯不同，做出答案不同。 请所有想发表意见的交流自己的答案，并将所有不同答案用不同颜色的线条汇总在一张图上。密密麻麻不同颜色的连线中，发现同一个图案几乎可以与其他所有图案连接。兜了一大圈，原来想让我们知道，其实没有正确答案。，常常会以为只有自己的说法是最佳的，其实不妨听听的意见，有许多问题从的角度去理解，答案不同。自己心里最佳答案，别人心里也有奇妙想法，多角