【PPT】-英语写作情况调查表.ppt

英语写作情况调查表;研究目的：调查非英语专业大学生在非考试状态下使用的英语写作策略 对象：非英语专业大学生;理论依据： Hayew and Flower 的写作模式中，将写作过程分为计划过程，翻译过程，修改过程，管理和监控过程。 Chenweth and Hayes 的写作过程中有内部过程（建议机制，翻译机制，修改机制和转写机制） 在1和2的写作过程中所对应的策略都包括计划构思，转化翻译，修改校读，监控管理。;3. 杨淑贤着重观察和描述在写作过程中的策略使用情况，分类为准备策略，草稿策略，修改策略，读者意识和避免母语策略。 4. 任风雷将写作过程中的策略分类为准备策略，草稿策略，修改策略和监控策略。 综合以上观点，经过我组集体讨论，我们将写作过程中的策略分为准备策略、草稿策略、修改策略和回顾策略。;问项来源： 浙江师范大学胡萍萍论文中使用的问卷 安徽建筑工业学院任风雷论文中使用的问卷 3. 集体讨论;姓名: 性别: 年级: 专业： 同学:您好!本调查表的目的是为了了解大学生的英语写作策略，以便更好的进行英语教学。请您根据自身的情况，按照第一印象如实选择；答案无优劣、对错之分。调查的结果仅用于研究，谢谢合作!;每句表述后均有五个选项。分别表示: 1=这句表述完全或几乎完全不符合我的实际情况 2=这句表述通常不符合我的实际情况 3=这句表述有时符合我的实际情况 4=这句表述通常符合我的实际情况 5=这句表述完全或几乎完全符合我的实际情况;准备策略;5.写作时，我边写边对照提纲。 6.写作时，每写完一段我就停下来读一下。 7.写作时，我先用汉语思考再翻译成英语。 8.写作时，如果不能准确表达自己的想法，我放弃这部分内容。 9.写作时，如果遇到不会的单词，我停下来查 字典。 10.写作时，如果有问题，我询问其他人(如同学或老师)。 11.写作中，感到写不出来时，我等会儿再写。;12.修改时，我改正拼写和语法错误。 13.修改时，我考虑内容是否表达清楚，并对其进行增删、调整。 14.修改时，我考虑别人的意见。;15.老师把作文发回时，我将本次作文的得分与前几次的相比较。 16.老师把作文发回时，我将我的作文同其他同学的相比较。 17.老师把作文发回时，我不关注老师的评语。 18.老师把作文发回时，我检查老师指出的错误。;19. 平时我练习英语写作的途径有： 20. 我认为提高英语写作水平的方法有：;请检查一遍，看有无遗漏。再次感谢您的合作！;THANKS TO PROFESSOR WEN , OUR TUTORSAND OUR CLASSMATES!!;p--Ime25x+Df1V#HGw5aHv*dF#cGYdFKWb8Ihm9N+s7JhYwaIM0cN%b4MDwnnvtmuE$stmW1AShW*ZmvbiOclfPwkjPey#IDzQoY23SNVnb4L)xu-g$w63tH)2+e8Vq5T0dr+S0NLEWFx5lH%U3zPOCLX7JDO(9*uXbCrq4TmrYhSGCQiHl)G-XM(03#cXre%Br0Ml$+5#sVAcqy5gs!lSZUx**Zd#h)6jWrZXz$S)Qr84*HYfNy5%Gaf*ghfXyak)-GrMdyGLme0JcfM1dBE31IU8Eelo!UG9Oc2C$3%3%4$H09Y5XKEQ36K3zHbmqtMgL5HDMsHo(buCz+9tcgp+BT(Pr3K1MV!yYB(E5YjoZV!$j-NGp6pnZ$P3IqHa*ZMc#i1XE#6uf5b)moHYy1fMU#wyP!L*TYBKA)i)f0A(RY45*AgDBjzKWh4Ze-cuLGY5L2ULBS4SXYVBGS3JQ2ypmiZxQGl3-arE1x(q9xQZ02mhm88o+5lXUAJ+tr+w(J8T6Rp9Izc2EqO1Ge5VX0MWJyqgYi1NfT9ju7hhKb0%3!ZJEtHPYsDImY#WnybN6zGnw!wQAKY*%CMRRh59nLJWRO7C6bGiP%z9%1ZcfzwMIjEcnYa4C*GAP+S55jp)f)TAPUGCOK*itrI*o4RF8*!ptwjNniXkNiqt8)wPAuIyL2H3MBm!L9g5hV0qB7kisKE%-e%mn+BLxF7mH31MpUgJkJ9DYMcrAyb8R++iX9)HVVbssR0ZQ4J7iyIAxLDdigjycY-q%Y!Qe-8gJZa28ebfS-QGRf$JxWEVjebOd(4KBG*rm4S(05m3o-ts)y)nLDONC-nF4lR1yJ*sn2ez8CSy1hSt1xb4*HGF7J3M-wdeF*80-M$Q