职校学生对班级文化建设心理需求的调查与分析.doc

中职学生班级文化建设心理需求的调查与分析 摘要：以144名高二学生为被试，采用调查问卷办法，探讨了职校不同专业学生对班级文化的心理需求现状。结果表明，绝大部分学生对班级文化建设有较强烈的需求，表现在对洁净环境的稳定性需求、对班级墙壁文化作用的认可、对和谐师生关系的渴求、对班级规章制度的肯定、对班级活动自主参与的期盼。本文从学生心理品质形成发展角度，分析了存在的问题，提出了净化班级环境、美化人文环境、优化人际环境、强化制度环境、活化活动环境等建议。 关键词：中职学生；班级文化；心理需求 一、调查的目的 中职学校的学生大部分因学业成绩、行为习惯等问题跨进职校，学生的学习兴趣、学习信心、学习意志等品质相对薄弱。对班级文化建设的心理需求的强弱，势必会影响优秀班集体的建设，影响学生良好心理品质的形成。中职学生是否具有对班级文化建设的强烈心理需求，学校的教育教学管理是否以学生为本，为学生的全面发展着想，去构建适合中职生的班级文化，这是一个值得学校管理者重视的问题。为此，我们开展本次调查，旨在探求中职学生对班级文化建设的心理需求，为学校班级管理提供依据。 二、调查对象与方法 1、调查对象 我们从本校三个教学部中随机抽取高二（6）、高二（14）和高二（27）三个班，共发出问卷144份，回收144份。接受调查的学生中，女生83人，占57.5%；男生61人，占42.2%。涉及机电、服装和外贸等三个专业。 2、调查方法 采用问卷调查法和座谈交流法。调查采用自编调查表，从硬件环境、教室软环境文化、师生人际关系、班级制度文化、班级文体活动等方面进行设，共计15题，均为单选，每题设置三个选项供学生选择。 三、结果与分析 1、学生需要有健康环境的熏陶 表（一） 学生对整洁环境的舒适度 经常是(62.83%) 偶尔是(18.58%) 无所谓(9.73%) 学生对脏乱环境的烦躁度 经常是(43.36%) 偶尔是(46.02%) 无所谓(10.62%) 表（一）说明绝大部分学生感到走进教室，看到整齐的桌椅、洁净的环境，心理舒适度就高；当教室里桌椅杂乱、地面墙壁脏黑时，心里就感到烦躁。由此可见，绝大部分学生内心里渴求洁净舒适的学习环境，并且已对此形成了一种心理需求定势。一般说来，健全心理的人都会对洁净环境产生一种积极的审美需求，产生心理上的愉悦感。这种愉悦感会促使人形成良好的审美品质，进而产生创造优美环境的动力和行为。所以心理健全的人一遇到脏乱差环境，自然产生一种不良心境，甚至是要主动去改造的积极反映。我们学校一贯强调的以环境育人的理念，在大多数学生身上得到了很好的实证。如果让学生长期处于杂乱无章的情景下，就会产生压抑、不安、烦躁等不良情绪，反之，学生就会感到心情舒畅、精神清新，产生积极的情绪体验，有利于学生振奋精神投入到课堂学习之中。环境舒适与否，直接影响到学生的学习情绪，影响到学生良好心理品质的形成。所谓宁静以致远，就是这个道理。然而，在调查中，还有10.62%的学生对脏乱差环境抱着无所谓的态度，这说明这些学生要么存在认识态度问题，要么长期受不洁净习惯的影响，存在着一定的心理缺陷。这应该成为今后学生心理研究工作的一个内容。 2、学生需要有潜移默化的激励 表（二） 奖状班训标语能引发自豪感紧迫感 经常是(51.33%) 偶尔是(44.25%) 无所谓(4.42%) 需要有名言警句的装扮激励 是 (79.79%) 不是(6.19%) 无所谓(23.89%) 最好有班级特色的班级宣言 是 (88.5%) 不是(2.65%) 无所谓(8.85%) 由表（二）来看，绝大部分学生每当看到教室墙壁上的奖状和黑板上方的班训标语，心里就有一种自豪感和紧迫感，希望自己班最好有一句反映班级特色的班级宣言或口号，以此鼓舞全班。大部分学生希望自己班的墙壁上用名言警句装扮一下，以此提醒、激