北师大版数学小学五年级上册教案全册.docVIP

第一单元 课时划分： 共9课时 1、数的世界…………………………………………………1课时 2、探索活动（一） ………………………………………1课时 3、探索活动（二）…………………………………………2课时 4、找因数…… ……………………… ……………………1课时 5、找质数… ………………………………………………2课时 6、练习一……………………………………………………1课时 7、数的奇偶性………………………………………………1课时 第一单元? 倍数与因数 第 1 课时 [教学内容] 数的世界（第2-3页） [教学目标] 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 [教学重、难点] 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 [教学方法] 情境教学法、讲授法 [教学过程] 一、数的世界 ? 创设“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。在比较中认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。 ?? 先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。 ?? 学生汇报观察结果，通过比较认识自然数、整数，使学生对数的认识进一步系统化。 二、因数与倍数 1、?在解决书上提出的问题的过程中引出算式。 5×4=20（元） 以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。 在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。 说明：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。 2、?你写我说 让学生同桌间互相写算式，再说一说。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。 三、找一找 1、?判断题目中给的数是不是7的倍数 先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。 2、?找7的倍数： 引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。? 四、练一练： 第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。 第3题：先让学生独立写一写，再组织学生交流各自的方法，并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。 [作业设计] 课后“练一练” [板书设计] 倍数与因数 ?像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。 ? 像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。 5×4=20（元）?????? 20是4和5的倍数 ????????????????????????????????? 4和5是20的因数 课后反思： 第 2 课时 《探索活动（一）：2、5的倍数的特征》 ? 〖教学目标〗 　　1．经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 　　2．知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 　　3．在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。 ? 教学重点：让学生经历探索知识的过程，找出2和5的倍数的特征。奇数、偶数的含义。 教学难点：经历探索2、5倍数特征的过程，归纳2和5的倍数的特征。 教学策略：1、在观察、猜测、讨论过程中，认识2和5的倍数的特征。 2、在活动中交流，探索找2和5的倍数方法。 教学方法：情境教学法、讲授法 教学过程： 一、探索5的倍数的的特征。 1、? 淡话引入。 2、? 写几个5的倍数。分组讨论如何研究5 的倍数的特征。 3、? 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做上记号（可以用○、△、 等符号），并观察、思考5的倍数有什么特征。组织学生交流。 4、? 引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数， 5、? 试一试：用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。 二、学生小组合作探索2的倍数的的特征。 1、? 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做上记号（可以用○、△、 等符号），并观察、思考2的倍数有什么特征。组织学生交流。 2、? 引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 3、? 揭示偶数、奇数的含义。 4、? “你说我答” 三、练习巩固，加深理解。 1、? 练一练： 根据2和5的倍数的特征，找出2的倍数，5的倍数，再找出既是2的倍数