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初中综合教育计划 初中综合教育计划(一)：初中综合实践活动课教学计划 　　初中综合实践活动课教学计划 　　燕河营镇中学 邓海英 　　一．指导思想 　　以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。 　　二．教学目标 　　1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。 　　2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。 　　3．个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。 　　4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。 　　三．工作重点 　　由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有： 　　1、强调综合实践理论知识的传授。 　　2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。 　　3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 　　4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。 　　5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。 　　四．工作安排 　　(一)、准备阶段 　　1、针对学生特点研讨并制定研究计划。 　　2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。 　　(二)、实施阶段： 　　1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。 　　2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活 　　3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。 　　(三)、总结阶段： 　　1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 　　2、综合实践活动成果展示。 　　八年级（1）班 2013.9.13 　　初中综合教育计划(二)：初中综合实践活动计划 　　初中综合实践活动计划 　　巨野县开发区第一中学 杨体玉 　　一、课程目标 　　1． 重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。 　　2． 在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。 　　3． 强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。 　　4． 运用校内外的多种资源，整合学科知识。 　　二、课程原则 　　（1）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式； 　　（2）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式； 　　（3）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合； 　　（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。 　　三、课程评价： 　　1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。 　　2、评价的方式：采用多元化的评价。 　　3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。 　　4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放： 　　（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等； 　　（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。 　　5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。 　　四、工作重点 　　（一）、强化理论学习，贯彻听评课制度： 　　加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。 　　高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。 　　（二）、根据实际，合理确定活动内容 　　1、从日