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高等医学院校通识教育课程设计的模式 ●岳林琳 程乐森 摘 要 专业设置及培养 目标的差异 ，高等医学院校通识教育课程设计区别于普通高等学校，但不同高等医学院校间 通识教育课程设计的模式具有共性。基于分析，本文认为高等医学院校通识教育课程设计的模式 由三部分构成：支持通识 教育课程模式设计的外围环境；确立通识教育课程设计模式的制度规则；构建并实施通识教育课程体系。 关键词 医学院校 通识教育 通识教育课程 模式设计 作 者 岳林琳 ，潍坊医学院人文社科学院讲师 (潍坊 261053) 程乐森 ，潍坊医学院人文社科学院教授 (潍坊 261053) 自2O世纪末开始，我国在高等教育中逐步推行文化素 异，但育人 目标存在共性，对于同类别的高等院校而言更 质教育 (通识教育)。通识教育理念的落实，主要是通过 是如此。因而，在推行通识教育的过程中，所有的高等院 高等教育课程体系的重新设计来进行。课程体系重新设计 校间 (尤其是同类别的高等院校间)在设计通识教育课程 的思路 ，在于破除专业教育为主的高等教育存在的弊端 ， 模式的时候 ，总有一些共同的原则需要遵循。 由 “制器”向 “