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洞头二中校本课程开发方案 为了切实推进普通高中课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》文件精神，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，促进我校校本课程规范、有序的建设，促进学生全面而又主动地发展，结合我校实际，现就普通高中校本课程开发与实施提出如下指导意见。 一、校本课程开发的背景 新一轮国家基础教育课程改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，不仅设置了包括国家课程、地方课程和校本课程的国家基础教育课程计划的框架，而且强调学校和教师要创造性的实施新课程，形成具有良好适应性的丰富的教学模式。这些课程改革目标的实现在很大程度上取决于课程资源的状况。对于学校教师而言，不仅校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而且实施国家课程和地方课程也离不开广泛的课程资源的支持。特别是校本课程具体实施的内容和形式则完全由学校来决定，是在实践过程中动态生成的，这就需要对校本课程资源有充分的认识和便捷的获取途径。 二、指导思想 校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是基础教育课程改革的基本趋势之一，它是以学校基础地进行开发的课程，它的开发之本是教师，由同一学校或不同学校教师组成开发小组，学校根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校?的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用。 　　校本教材的开发有助于建立合理的课程结构，有助于体现学校?教育特色，也有助于学生身心和个性更加健康的发展，满足学生多样化发展的需要。 三、课程目标 ????地方课程和校本课程的开发与实施，要根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。 ????1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。 ????2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。 ????3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。 ????4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。 ????5、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。 ????6、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。 ????7、推动普通高中课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发与实施的能力。 四、校本课程开发指南 ???　校本课程一般设置若干选修模块专题，供学生选择。1个专题可由若干相关课程组合而成。 ????学生在高中阶段至少获得校本课程3个学分，共计54学时。具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。 根据校本课程开发与实施的目的和原则，我们将校本课程开发分解为6大类。具体类别、课程目标及课程方向如下： 1．学生主体类 课程目标：使学生学会自控，学会学习，认识自我，自觉把握自己、开发自己；了解不良心理、行为的形成机理，优化学生的心理环境。 课程方向： 学习策略指导 主体性活动方案设计 学习心理讲座 毕业升学辅导 法律常识讲座 热点评析 社团活动等 2．实践操作类 课程目标：培养学生的观察能力、实际操作技能和设计能力，促进学生体脑协调发展。 课程方向： 化学微型实验 陶艺制作 生物标本制作 计算机应用 网页设计与制作 英语写作 裁剪缝纫等 3．艺术与健身类 课程目标：培养学生艺术技能和欣赏能力、体育技能和健身习惯，认识艺术和健身对人生的作用。 课程方向： 朗读与演讲 文学欣赏与创作 艺术与人生 书法美术创作与欣赏 音乐欣赏 乐队 合唱 健美 舞蹈 足球 篮球 乒乓球等 4．传统与现代文化类 课程目标：使学生学习理解中国传统文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养和爱国主义精神；通过传统文化与现代文明的对比，提高学生辨别真善美的能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析现实世界中的问题的能力。 课程方向： 古典文学名著赏析 诗歌赏析 散文赏析 中国古代文化名人的历史作用 市场经济条件下的道德冲突 传统文化的现代应用 西方文明的理解 中西文化景观的对比等 5．生活技能类 课程目标：使学生了解掌握必要的生活常识，掌握必要的生活技能，培养学生热爱自然保护环境的意识和习惯。 课程方向： 生活常识讲座 家政服务训练 健康与健康教育 生存与生存训练 环境保护 　 摄影知识 法律与生活 交际英语