普陀区体育与健身学科学生评语评价资料包.doc

附件 普陀区体育与健身学科学生评语评价“资料包” （试验说明） 普陀区教育学院教学教研室 一、指导思想 学生评语评价是学生体育与健身成绩的一种定性评价，也是体育与健身课程改革重要内容的组成部分。它由传统的终结性评价转向更注重变化发展的过程性评价，客观评价学生体育健身行为中的非量化因素，有利于加强教师.学生.家长的沟通。 本方案汇集了本区不同层面教师的评语评价设计，旨在为基层学校教师恰如其分的评价学生的体育与健身成绩提供学生评语评价的指导与范例，能使学生评价成绩成为促进学生更好地进行体育健身并积极参与健身活动的有效手段，进而达到既减轻教师工作量，又提高体育与健身教育质量之目的。 二、内容简介 1、关于评语评价 评语评价是对学生学习过程和结果的客观评价，多为质性评价，以教师评价为主。 2、关于评语评价的构成 在设计评语评价方案时，依据《体育与健身》课程标准中评价实施意见所包含的体能、知识与技能、心理与社会适应三个方面的内容。 3、评语评价项目内容 内 容 评语评价要素 备 注 体能与形态 身体形态一般通过身高、体重、胸围和坐高等指标来描述，体育锻炼可能会对身体形态产生一定影响，但不起决定性作用。（主要侧重小学、初中低年级评价） 见示例一 从柔韧、速度、灵敏、协调、耐力和力量等体能素质进行描述， 见示例二 知识与技能 从掌握体育与健身基础知识、基本方法、理解并运用体育与健身技能，自我锻炼的习惯，学会体育观赏和评价能力，探究并实践健身方法等方面描述。 见示例三 心理与社会 积极参与健身活动，基本具有自我锻炼的意识，树立自信心，在活动中敢于展示自我，表现出坚强、果断和敢于战胜困难的良好品质。 从自觉遵守体育健身行为准则，能主动合作，关心他人，有集体荣誉感，基本形成在不同环境中积极锻炼的适应能力等方面描述。 见示例四 综合类 以上四个方面内容都有 见示例五 4、评语评价示例 示例一：（中学） 李××同学身高臂长，是打排球的好材料。由于身体形态发育显著，她时有羞涩难言之情，情绪不稳定。 评语：你在排球学习中不仅自己能出色地完成动作，而且能协助老师组织好排球教学，对基础差的学生能给予积极的帮助。你的身体形态发育显著，这是很正常的生理现象，不必多虑。如果你想弄个明白，你可从书本父母老师处得到指导。 示例二（小学） 杨××同学平时爱唱爱跳，但不爱参加体育活动，体能素质较差。 评语：你能歌善舞，是班上有名的“百灵鸟”，但无论将来干什么都得有一个健康的身体。最近老师看得出，你在体育课上也暗暗努力，积极地参加体育活动，立定跳远的测验已由1.12米提高到1.34米，这就是最好的见证，努力吧！成功属于不懈的拼搏者！ 示例三（中学） 赵××同学体能素质很好，但技能动作掌握较差，尤其是前滚翻，总不得要领。 评语：你是咱们班出了名的“大力士”，各项体能素质测验都取得了较好的成绩。但老师看得出，你在前滚翻、韵律操等技能方面，也正在不断地努力，有所进步。希望你能得到全面的发展，成为一名健康发展的好学生。 示例四（中学） 王××同学体育成绩比较突出，但课堂上合作意识不强。 评语：你每次体育测验的成绩都保持前列，怪不得同学们都称你为 “体育标兵”。但“一花独放不是春，万紫千红春满园”，班里的同学都希望和你合作，想得到你的帮助。凭你的能力和水平，老师相信你能帮助他们克服体育活动中的困难。到那时，同学们都会佩服你，感谢你。 示例五（小学） 张××同学脑子聪明，但对自己要求不严，体育课上常有违纪现象，体育成绩较差。 评语：老师们都一致认为你很聪明，只要坚持遵守课堂纪律，把全部的精力用到学习中，定能取得好成绩，将来成为一名“体育健儿”，老师期待这一天的到来，好吗？ 三、操作建议 1、评语评价应在广泛收集学生各种信息的基础上进行。 2、对方案所提供的评价内容，在操作中要针对学生的个体差异，选择合适的评语。 3、评语评价采用激励性语言，应客观反映学生的体育学习情况。 4、评语评价应帮助学生更好地认识自己，自觉地调适行为，促进发展。 5、根据学生的变化发展，对评语评价内容要灵活运用，创造性发挥，切忌一成不变。 6、评语评价选项，既可综合，也可单项，要因人而异，变化多样。 四、互动提升 教师要按照本方案所提出的要求进行操作和实施，要发现问题，分析问题，提出建议。在方案实施的过程中，要认真听取来自一线老师的合理化建议，不断反思，及时总结，使评语评价在实践中不断完善。 普陀区《体育与健身》课程 学生学业评语评价课题组 小学学段评语评价 形态与体能 （一）身体形态 你的身材真棒！肌肉长得结结实实，像个男子汉。 恭喜你！你的身高和体重达标了，如果再积极的加强体育锻炼，老师相信你的身体肯定会更强壮！记得在假期里可要多锻炼身体噢！ 胖乎乎的你如果再不加紧锻炼，会更加胖。希望你在体