领悟人生真谛说课稿.pptVIP

三、正确看待错误人生观 几种错误的人生观（组织讨论） （1）拜金主义人生观 （2）享乐主义人生观 （3）个人主义人生观 四 用科学高尚的人生观指引人生 树立为人民服务的人生观 ——科学高尚人生观（重难点） （在服务人民、贡献社会的实践中创造人生价值） 通过学习，让大学生认识到要自觉地学习马克思理论和科学文化知识，相信人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的力量。增强对人民群众的情感，提高自身的素质，自觉的抵制社会上不良思想的侵蚀，向模范人物学习，从而自觉的为群众服务。 第三环节 小结—巩固提高 第四环节 课后练习 如何理解“没有社会价值，人生的自我价值就无法存在”？ 第五环节 教学效果与改革创新思路 基本学生通过这样的教学方式能掌握书本中的重难点 以引导互动的方式教学，能调动学生学习的积极性。 学生通过讨论，授课，增强社会责任感，纷纷表示应端正自己的人生态度，重新审视人生价值观，用科学高尚的世界观、人生观、价值观指引自己人生的实践历程。 应多增加讨论课时，让学生畅所欲言，互相促进和提高。 讨论课后记：时间匆匆，学生的讨论发言结束了，但令自己深思的很多，更重要的是每次教学过程与学生的“一起成长”！ 谢谢各位！敬请批评指正！ 从两个大方面来说：（一）说教材 （二）说教学设计 （一）说教材 1、教材编写的依据 2、教材的处理与创新 3、本章节在本门课程中地位、作用 4、教学目标 5、教学的重点与难点 6、课时安排 1、教材编写的依据 （1）加强和改进思想政治理论课，是应对国际意识形态领域斗争的需要 （2）加强和改进思想政治理论课，是实施全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要 （3）加强和改进思想政治理论课，是教育大学生健康成长的需要 2、教材的处理与创新 （1）参考教材： 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 《思想道德修养与法律基础》 （2）教材性质：教育部规划教材 （3）教材的增删：2008年版教材修改82处 （4）教材的创新：体现了“十七”大成果 （5）课程性质：必修 3、本章节在本门课程中地位、作用 人生观 价值观 承上启下 为前两章理想信念与爱国主义教育提出的问题提供学理上的解答 为前两章理想信念与爱国主义教育提出的问题提供学理上的解答 为后五章进行社会主义道德教育与法制教育提供理论基础 4、教学目标 （1）知识目标：了解人生价值评价和标准 （2）能力目标：正确处理自我身心的关系、个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系 （3）情感目标：自觉批判和抵制错误的人生观 （4）德育目标：树立正确的人生观，实现自己的人生价值 5、教学重难点 教学重点 （1）准确理解世界观 与人生观内涵和关系 （2）准确把握人的本质 （3）高尚人生观如何体现 教学难点 （1）如何自觉的批判 抵制错误的人生观。 （2）用科学高尚的人生观指引人生。 6、课时安排 2课时（90分钟） 第一节以讲授理论知识为主 第二节以学生讨论分析为主 （二）说教学设计 1、教学模式 2、教法、学法 3、教学过程设计 4、教学效果与改革创新的思路 1、教学模式 该章节所用的教学模式：理论课程教学模式 融合教学模式：“理论、演示、练习、反馈”于一体 案例教学模式：以举一反三的教学，培养学习归纳与演绎能力 2、教法、学法 教法 讲授法 案例分析法 小组讨论法 激趣导入 激发兴趣 指导点拨 突出重点 学法 自主学习法 小组合作法 探究学习法 感自主悟 协作交流 概括总结 巩固深入 3、教学过程设计 第一环节 导入 效仿马克·吐温的轶事，做一个小测验。 领悟人生真谛 创造人生价值 人是什么 人生为了什么 怎样的人生才有意义 领悟人生真谛 创造人生价值 人的生命的长度是有限的，个人往往左右不了，但生命的宽度和厚度往往是由我们自己决定的。 洪战辉 王顺友 大学生跳楼自杀 结论 人的生命在自然人的状态下，应该是没有差异的，但是，每一个人的生命表现形态却又有着极大的不同! 问题 (引导学生思考） 为什么同样是人，有的人就可以做出丰功伟业，生命