自主性学习型区域教师的观察和指导方法.docxVIP

自主性学习型区域教师的观察和指导方法蔡威（一）观察方法1.观察幼儿教师在进行区域活动前，首先要观察、了解幼儿，准确的了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便能从客观实际出发，采取恰当的方式给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。因此，需要灵活运用整体观察、局部观察和跟踪观察。（1）整体观察在活动的开始阶段，经常发生的问题是幼儿对有关区域常规材料操作的不了解和对自己活动目的不明确等，表面上看，需要教师帮助的面很广，几乎涉及每一个区域和每一名幼儿。但教师不需要花很长时间来面面俱到，只要蜻蜓点水似的关心一下，即可了解幼儿的活动情况。就是说，此时教师采用整体观察的方式是最合适的。（2）局部观察在整体观察的基础上，有目的、有计划的筛选观察区域。将观察区域缩小是为了更细致、精确的观察幼儿的行为和操作变化，有针对性的对幼儿进行细致观察、从而避免了盲目和无条件的粗略观察。（3）跟踪观察在局部观察缩小范围后，选择幼儿进行后期跟踪了解。跟踪幼儿一定要有明确的计划性，了解幼儿最近发展情况，掌握近期动态，做出相对评价分析。2.观察材料区域活动中的材料的使用，一定程度上决定了此活动区域开放的是否有价值。如今，幼儿园活动材料越来越丰富，但这些材料真是幼儿真正需要吗？所准备的这些，到底是为了谁》或许这些问题相对尖锐，但却是现状，所以，在区域活动中，一定要注意观察投放的材料是否适时、适度。（二）