【精选】《检阅》第二课时教案设计与反思.docVIP

14、《检阅》 第二课时教学设计 南陂小学 何晓慧 【教学目标】 1、知识与技能：有感情地朗读课文。能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语。积累课文中好的词语。通过想象、朗读和移情体验，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。 人物体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义 2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。 时间：3-4分钟 指名读。 三、讨论。 学生边读边画，自学后小组成员互相交流、讨论。 教师巡视。注意辅导学困生。及时发现问题，及时点拨。 四、答疑。 汇报并深究： 1、从哪里感受到大家的为难？用为难的语气来为大家读一读吧。（生读。评价。）适时指导： “棘手”，可以用什么词代替？（麻烦） “鸦雀无声”是什么意思？ 用你的行动来演示一下吧。（泛指什么声音都没有．形容非常安静，人们默不作声。如果让博莱克参加检阅，可能会让人笑话，如果不让他去，他会认为大家歧视他听着队长的提议，哪里最让你感动？把你的感动读出来。（把你独特的体会读出来吧。（太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走一名拄拐的儿童队员！我感受到了你很高兴，高兴什么？棘手的问题解决了此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着──太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。这些小伙子真棒！ 2、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。 时间：3-4分钟 解释怎样批注后自学，师巡视，注意学困生。 六、答疑。 1、课件出示第10自然段。 指导两个“多么”是递进关系需要重读。 从哪里能看出检阅的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾）请你们用朗读声告诉在座的老师们那次检阅的场面。（齐读） 2、课件出示儿童队检阅的图片 观察图片，说说当时博莱克是怎样表现的？ （保持一致、目视右方、睁着大眼睛、忘记、紧跟。） 课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 这些表现说明博莱克当时是什么心情？（自信、激动、紧张……） 板书：自信。（齐读）。 3、课件出示：我仿佛看到了 。 （引导学生说出：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。） 那么博莱克是什么样的人？（自强）（板书） 博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。齐读12自然段。 4、课件出示：这个小伙子真棒！（生齐读） 七、总结： 是这些可爱的小伙子，是这个充满爱的集体，铸就了一个自信自强的博莱克。这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。 八、自测。 课件出示：任选一个，写写心里话。 1、看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说：“ 。” 2、看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员说：“ 。” 3、看着整齐的儿童队伍，我想对 说：“ 。” 时间：2-3分钟 汇报。指名读话。 九、作业 课件出示：作业 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到： 。十、拓展。 课件出示残疾人有关图片。简单讲解。 课件出示：让我们从现在开始，学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光。齐读。 【板书设计】 14、检阅 博莱克 儿童队员 真棒 自信自强 尊重关爱 教学反思： 本课我主要通过理解重点词句让学生加深对课文的理解。通过课文的多次朗读体会儿童队员对残疾人的尊重和爱护，渗透在集体中人人平等的思想。创设情境，让学生深入理解博莱克“棒”在哪里。 但由于经验的不足，在评价学生方面仍存在欠缺，还需后期的努力。