【精选】万以内数的加减法整理与复习.docVIP

《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计 莱州市沙河镇中心小学 韩春暖 教学目标： 1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生 理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。 2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。 教学重点：三位数加减法的计算和验算。 教学难点：运用知识灵活解决实际问题。 德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。 教学准备：课件、实物投影 教学过程： 一、1、口算：46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28=? 135-25 让学生说出两道题是怎样算的。 2、谈话引课 师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？ 二、以“买玩具”整理复习加法知识点。 （一）创设情境，抛出问题 师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？ ??? 194元 314元 85元 （学生发言，说出方案。） 师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？ （根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。） 机器人+遥控飞机???? 194+312 机器人+?喜羊羊???? 194+85 遥控飞机+喜羊羊??? 312+85 （二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习 ??? 师：这三种选择都合适吗？为什么呢？ （给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。） 师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？ （学生估算练习，指名回答。） 师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？ 学生解答。展示。 师：如何知道他们算的对不对呢？ 生：验算。 师：加法验算的方法有哪些？ 生：一个加数+另一个加数=和 ??? 和—一个加数=另一个加数 和—另一个加数=一个加数 师：快速的验算一下 （三） 师：感谢你们帮小刚解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小刚呢？ 生：用到了估算、多位数不进位加法、进位加法、加法的验算。（板书） 师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？ 生：相同数位要对齐； ??? 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 （四） 师：我们又用到了本单元的哪些知识点呢？ 生：三位数减三位数退位减法，减法的验算。展示 ??? 师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？ 生：相同数位要对齐。 ??? 从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。 ??? 退位减时不要忘了退位点。 师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？ 生：验算。 师：减法怎样验算？ 生：差+减数=被减数 被减数-差=减数 三、全课小结 ??? 师：这节课，我们在帮助小刚解决问题的过程中，无形之中也把我们这个单元的知识点给整理好了。看一看黑板上我们的知识网络图，想一想今天的活动，你有什么新的收获呢？ 四、课堂测试、 五、 师：通过这节课的活动，你有什么收获？ ? 板书设计： 万以内数的加减法（一） 口算 估算 不进位加法 加法 进位加法 验算 不退位减法 减法 退位减法 验算 《万以内数的加减法（一）》测试题 一、用竖式计算（带*号的验算） 693 － 381= *382 ＋ 246= *486 － 315= 504 ＋ 178= 二、列式计算。 1、比43