人音版小学音乐二年级上册《过新年》教案.docVIP

《过新年》教学设计 　 一、教学目标 1、学唱歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。 2、通过拍手、拍腿、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。 二、教学重、难点 重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从音乐活动中体验过年的欢乐气氛。 难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。 三、课前准备： 1、教室内提前贴上窗花、对联，挂上彩带、灯笼、布置一个春节的气氛，创设新年的意境。 2、对联 3、鼓、镲、绸子 四、教学过程 （一）、组织教学 学生听着《过新年》音乐的旋律，做着动作走进教室。 （二）、情景导入 师：同学们，今天你们发现咱们的教室有什么特别的地方吗？ 生：像过春节的样子 师：瞧，教室里有对联、灯笼，还有漂亮的窗花，这让我们感受到什么节日的气氛呢？ 生：新年 师：是的。对于年的来历你有哪些了解呢？（同位交流一下）现在谁来说一说？关于年，还有这样一个传说呢?想不想听听？（放短片） 师：刚才，通过短片，我们了解了年的来历，并且知道了过年是个喜庆、团圆、吉祥幸福的时刻，那在这样一个美好的时刻，咱们都是用什么样的方式来庆祝佳节呀？（是可以提示教室内的对联、灯笼、最后出示鼓、锣） 生齐：唱歌、跳舞、吃水饺、穿新衣、敲锣打鼓等等 师：对呀，过新年唱歌跳舞多欢畅，敲锣打鼓真热闹。今天也让我们敲起锣打起鼓，唱起歌跳起舞走进新年吧。 （二）、学唱歌曲 1、敲锣打鼓庆新年 师：首先让我们听一遍歌曲，注意听：歌曲中有什么样的声音？ 生：敲锣打鼓的声音 师：来认识一下锣和鼓这两位新朋友。 鼓，（出示课件、鼓的作用图片） 1、鼓是一种 HYPERLINK /s?wd=%E6%89%93%E5%87%BB%E4%B9%90%E5%99%A8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声. 2由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以古代很早就被作为军队上助威之用。 3、击鼓鸣冤，古时候来不及写诉状，直接到县衙门击鼓申诉。 镲，（出示课件、镲的作用图片） 1、（镲源于 HYPERLINK /sowiki/%E8%A5%BF%E4%BA%9A?prd=content_doc_search \o 西亚 西亚，流行于 HYPERLINK /sowiki/%E5%8C%97%E9%AD%8F?prd=content_doc_search \o 北魏 北魏。 HYPERLINK /sowiki/%E6%98%8E%E6%B8%85?prd=content_doc_search \o 明清 明清后成为戏曲的重要 HYPERLINK /sowiki/%E4%BC%B4%E5%A5%8F%E4%B9%90%E5%99%A8?prd=content_doc_search \o 伴奏乐器 伴奏乐器。主要营造一种氛围，起烘托衬托的作用。边讲解边演奏） 师：现在，请大家把目光聚焦在这三条节奏，感受一下。（出示节奏） 节奏1、x x x x x 节奏2、 x x x x x 咚咚 咚咚 锵 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 节奏3、× ×∣×× 0∣× ×∣× 0∣ 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵 师：“0”这个表示什么意思，大家还知道吗？ 生：休止符 师：非常正确。这个休止符，看老师是怎么做的？你能做到吗？ A：用拍手来打一次节奏（直接读咚 锵） B：加上词，咚拍手 锵打桌子；第二遍，咚自拍，锵同桌互拍 C：加上鼓、锣，生拍节奏练习一次 E：师放范唱，生随音乐敲打节奏 师：同学们的表现可真棒，为我们自己点个赞吧。再看老师的节奏 哒空 哒空 哒哒哒哒 哒空 2、欢歌笑语唱新年 师：刚才我们是用敲锣打鼓的方式欢度了新年，除此之外，你们还想用什么方式庆祝佳节呢？ 生：唱歌 师： 好，我们呀，就用自己的歌声表达对新年的祝福。 师：先来欣赏歌曲，同学们可以小声的随唱，自己听见就行，仔细观察哪一句歌词是我们对联中的那句。 生：鞭炮声声锣鼓响 唱歌跳舞多欢畅 师：“鞭炮声声锣鼓响 唱歌跳舞多欢畅”，那欢庆的场面是不是很热闹，我们能不能在它们每句的后面加上锣鼓的声音呢。我们用第二种节奏型 节奏2。 x x x x x 咚 锵 ∣咚咚 锵 师：加上旋律完整唱一遍 师：其实，在每一句的后面，都加上了锣鼓咚锵的声音，大家能不能给加上？试一下（师唱歌曲的前句，生唱后面的咚锵部分，师弹