PBL教学法在水质理化检验教学中的应用.docx

PBL教学法在水质理化检验教学中的应用 研， 毋福海， 黄丽玫， 陈红红， 颜戊利( 广东药学院 公共卫生学院，广东 广州 510310)白摘 要: PBL 是一种自主学习模式，为了适应新形势下的教学要求，将 PBL 教学方法与传统的教学方法相结合，对水质理化检验的教学进行了改革，探索 PBL 教学法应用于专业课程的可行性和实用性。发 现以问题为导向的 PBL 教学法能够激发学生的主动性，培养学生独立解决问题的能力，且有助于提高 教学效果。该方法适于在卫生检验专业的专业课中推广。关键词: PBL 教学法; 教学改革; 水质理化检验中图分类号: G 642． 0文献标志码: A文章编号: 1006 － 7167( 2012) 08 － 0278 － 03Application of Problem-based Learning in PhysicochemicalAnalysis for WaterBAI Yan， WU Fu-hai， HUANG Li-mei， CHEN Hong-hong， YAN Wu-li( School of Public Health，Guangdong Pharmaceutical University，Guangzhou 510310，China)Abstract: Problem-based Learning( PBL) is a kind of autonomous learning． In order to meet the teaching requirementsin the new situation，the PBL was combined with the traditional teaching methods in the teaching of Physicochemical Analysis for Water to explore the feasibility and practicality of using the PBL in professional courses． It was discovered that the problem-oriented PBL can stimulate the initiative and develop the independent problem-solving ability of students． Moreover，it can help to improve teaching effectiveness． Therefore，it is suggested that the PBL be used in specialized courses of sanitary analysis．Key words: problem-based learning; teaching reform; physicochemical analysis for water统的教学方法相结合，对卫生检验专业水质理化检验课程的教学进行了改革，取得了较好的效果。引言0培养新形势下具有创新能力的高素质应用型人才是 目前高校主要的 教 育 研 究 课 题。 PBL ( Problem- Based Learning) 是以 问 题 为 主 线，以学生为中心的启 发式教学方 法。在 PBL 教 学法中教师的作用主要是 提出问题或者引导学生发现问题，获得解决问题的思 想和方法［1-5］。几年来，我们为了更好地培养学生的创 新性能力和独立解决问题能力，将 PBL 教学方法与传1PBL 教学法引入水质理化检验教学必要性水质理化检验是卫生检验专业的主干专业课程之一，课程内容具有很强的实用性。随着分析方法与分析手段的不断更新，各水质指标新的国家标准检测方 法不断出台，现有教材的内容往往显得相对滞后，并且很多水质指标的检测原理在前期课程，如分析化学和 仪器分析中已有讲解。如何顺应现实的要求与专业发 展的需要，强化学生运用以往所学知识的意识，将本专业课程的教学与学生创新意识和能力的培养有机地融合起来，一直是我们思考和探讨的问题。此外，按照目 前教育教学改革的发展趋势，我们应给学生腾出更多 自主学习的机会。在现有卫生检验专业的人才培养方 案中，水质理化检验的教学时数由 99 学 时 压 缩 为 81学时，这也要求我们要调整教学结构，重新优化整合教收稿日期: 2012 － 04 － 03基金 项 目: 广 东 省 高 等 教 育 本 科 教 学 改 革 立 项 项 目 ( BKJGZZ2008050) ; 中国高等教育 学 会“十 一 五”教 育 科 学 研 究 专 项 课 题资助( 粤