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从一个成功的案例谈课堂有效教学的组织 泽国三中 潘连香　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 摘要：努力提高教学质量，提升课堂教学的有效性是每一个科学教师孜孜不倦追求的方向，但“教无定法”，实现有效教学的途径有许许多多，同一内容同一教师对不同学生的教法也不一样，因此课堂有效教学的组织不可能用一篇文章加以定论。本文主要从我自己新课程实施以来的教学总结出发，从课前的教学设计到课堂的教学组织再到课后的作业斟酌，从学生为中心的学法到教师引导作用的教法以及两者如何有机结合，以《叶的蒸腾作用和结构》的教学为实例，对科学课堂如何进行有效教学的组织进行了探讨和说明。 关键词：实例　教学法　有效　科学教学 课堂教学是教学的基本形式，作为教师，课堂是我们的生命舞台，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的课堂过渡贯穿于整个教学过程中虽然我们不必象写文章那样去刻意追求它的语言、词藻但它的作用却是不可忽视的只有处理好过渡教学过程才能紧密衔接学生的思维才会自然转移自主地跟紧老师思路从而达到较好的课堂效果。 根据不同的知识点，确定不同的教学目标以及不同的教学方法 难点 学习者分析 学习任务分析 综合分析 常规知识点 重点 知识点进行细化分析 学生进行分层细化 教学目标中哪些应采用探究学习方式 其他的教学方式 探究内容的选择、改进及设计 探究活动的有效组织与管理 互动与交流设计 意外情况的猜想与应急设计 形成性评价