初中物理《光现象》单元教学设计以及思维导图.doc

光现象 人教社八年级（上）物理 ? 所需时间 5课时 ? 主题单元学习概述 ? ?本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。根据学生的认知能力，本章先利用简单的光现象引出物理问题——光是怎样传播的？然后通过实验探究，归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规律、平面镜成像的特点以及光的折射特点。其中光的折射是下一章学习透镜的基础。由于本次新教材删掉了“颜料的混合”，因此在光的色散这节降低了要求，不在详细介绍物体颜色的形成，只要求通过演示和想想做做等了解白光的组成。简单介绍红外线和紫外线及其应用。 ? 主题单元规划思维导图 ? ? 主题单元学习目标 ? 知识与技能： 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。理解光沿直线传播及其应用。 2、了解光在真空和空气中的传播速度C＝3×108m／s。 3、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。 4、理解反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 5、了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。 6、了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法： ?1、观察光在空气中和水中传播的实验现象。阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 2、观察光在空气中和水中传播的实验现象。通过实验，观察光的反射现象。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 3、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因 4、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 5、通过观察感知球面镜对光的作用。通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉 情感态度与价值观： 1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 4、平面镜、球面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 5、在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 6、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 ? 对应课标 ? ?【课程标准的要来】 1．通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。 2．探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 4．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 5．通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。 ? ? 主题单元问题设计 主题层面问题： 1、光在什么介质中沿直线传播？ 2、光的反射规律是怎样的？ 3、光的折射规律是怎样的？ 4、光直射、反射、折射现象在生活中的应用有哪些？ ? 专题划分 专题一：光的直线传播? ?????????????（? 1? 课时） 专题二： 光的反射????????????????? （? 2? 课时） 专题三： 光的折射?????????? ???????（? 2? 课时） ? ? 专题一 光的直线传播 ? 所需课时 1课时 ? 专题一概述 ? ?本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识，学生在日常生活已经知道光直线传播的规律。在教学中要结合实验和日常生活中的应用，用直线传播解释影子、日月食的形成等现象，使学生对直射规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习兴趣。 重点：光的直线传播的探究过程以及光速的应用。能解释简单的光直线传播现象。 难点：光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。 ? ? 专题一学习目标 ? .? 知识与技能： 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2、理解光沿直线传播及其应用。 3、了解光在真空和空气中的传播速度C＝3×108m／s。 过程与方法： ?1、观察光在空气中和水中传播的实验现象。 2、阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 情感态度与价值观： 1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 ? ? 专题一问题设计 1、知道生活