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科学史作舟 抵德育之岸 　　摘要：科学史的教育有助于学生科学素养、科学精神、科学态度的形成，是科学教学中渗透德育的有力载体。本文从发掘科学史中的爱国元素、敢于批判与创新的开拓精神及坚持不懈、务实追求的精神、团队合作精神等方面，阐述了如何在科学教学中运用科学史渗透德育。 关键词：科学史；科学教学；德育 中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0143-02 科学教育的目的是培养学生的科学素养，而对科学本质的理解是科学素养的重要组成部分。新课程改革中就明确提出，要处理好现代社会科技进步与学生发展的关系，注重学生科学素养、科学精神、科学态度的形成，而这些都离不开科学史的教育。科学史是一种重要的教育资源，其中蕴含着丰富的价值。通过科学史不仅可以了解到科学发现、发明及科学与人文的关系，还可以学习到科学精神、科学思想和思维方法，领略到科学之路的幸福和艰辛。科学史是科学的重要组成部分，它反映了蕴含在科学技术发展道路中不畏险阻、敢于攀登的科学献身精神和实事求是、追求真理的科学创新精神。在科学史中，我们可以看到理性思维和观察、想象能力的结合会产生何等壮观的景象。法国著名物理学家郎之万也指出，“在科学教育中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。” 一、发掘科学史中的爱国元素，激发民族自豪感 热爱祖国是一种巨大的精神力量，是几