北师大版课件频率与概率投针实验.pptVIP

课前寄语： 询问者智之本, 思虑者智之道也. 课前寄语： 概率是对随机现象的一种数学描述,它可以帮助我们更好地认识随机现象,并对生活中的一些不确定情况作出自己的决策. 从表面上看，随机现象的每一次观察结果都是偶然的，但多次观察某个随机现象，立即可以发现：在大量的偶然之中存在着必然的规律,一次偶然的失误不要紧，可怕的是多次这样的“偶然”就会产生必然的结果——失败！ 课前寄语： 时间是一个常数,但对勤奋者来说,是一个“变数”. 用“分”来计算时间的人比用“小时”来计算时间的人时间多59倍. 当试验次数很大时,一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近. 因此,我们可以通过多次试验, 用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 投针试验 课本185页做一做： 实验： 投针试验 针与平行线相交概率的理论计算公式: 用做实验的方法求出π值 分析:取出一张面积为1m2的正方形白纸,在白纸的内部画一个直径为1m的圆,恰好与正方形的四条边分别相切,它的面积是π(0.5)2=0.25π,然后,你可以抓一大把芝麻,一粒一粒地随便地扔到白纸上.在你扔芝麻的过程中记录:一共扔了多少次(落在白纸外的不计)?其中有多少次落在圆内?实验结束以后,你只须用”芝麻落在圆内的次数”除以”一共扔芝麻的次数”.再乘以4,即可得到π的值! 联系拓广： 当试验次数很大时,一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近. 因此,我们可以通过多次试验, 用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率. 九年级数学(上)第六章 频率与概率 (1)频率与概率的关系 九年级数学(上)第六章 频率与概率 求概率时应注意 各种结果出现的可能性务必相同. 列表格： 列表格： 列表格： 列表格： 在玩中学数学,用数学 结束寄语： 从表面上看，随机现象的每一次观察结果都是偶然的，但多次观察某个随机现象，立即可以发现：在大量的偶然之中存在着必然的规律,一次偶然的失误不要紧，可怕的是多次这样的“偶然”就会产生必然的结果——失败！ 结束寄语： 我思,故我在! 我思,我进步! (1)在一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的3个小球，其中一个红色球、两个黄色球.如果第一次先从袋中摸出一个球后再放回摇匀，第二次再从袋中摸出一个，那么两次都摸到黄色球的概率是 _____. (2)有两组扑克牌,第一组是1和2,第二组是1、2和 3，从两组中各抽一张，和等于4的概率是_____;和不小于3的概率是______. 学以致用 1.一个均匀的小正方体,各面分别标有1～6六个数字,求下列事件的概率: 随机掷这个小正方体,落地后朝上面数字是6的概率是 ; 随机掷这个小正方体两次,两次落地后朝上面数字之和为6的概率是 . 1/6 5/36 思考讨论 袋中装有四个红色球和两个兰色球， 它们除了颜色外都相同； （1）随机从中摸出一球，恰为红球的 概率是 ； 2/3 （2）随机从中摸出一球，记录下颜色后放回袋中，充分混合后再随机摸出一球，两次都摸到红球的概率为 ； （3）随机从中一次摸出两个球，两球均为红球的概率是 。 （2）随机从中摸出一球，记录下颜色后放回袋中，充分混合后再随机摸出一球，两次都摸到红球的概率为 ； 4/9 6 5 4 3 2 1 兰球 兰球 红球 红球 红球 红球 第二次摸球号第一次摸球号 1 1 2 (1,1) (1,2) 2 (2,1) (2,2) 3 3 (1,3) (2,3) (3,1) (3,2) (3,3) 4 5 6 4 6 5 (1,4) (1,5) (1,6) (2,4) (2,5) (2,6) (3,6) (3,5) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (5,6) (4,6) (6,6) (5,5) (6,5) (5,4) (6,4) (5,3) (6,3) (5,2) (6,2) (5,1) (6,1) （3）随机从中一次摸出两个球，两球均为红球的概率是 。 2/5 6 5 4 3 2 1 兰球 兰球 红球 红球 红球 红球 第二次摸球号第一次摸球号 1 1 2 2 3 3 4 5 6 4 6 5 (1,1) (1,2) (2,1) (2,2) (1,3) (2,3) (3,1) (3,2) (3,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,4) (2,5) (2,6) (3,6) (3,5) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (5,6) (4,6) (6,6) (5,5) (6,5) (5,4) (6,4) (5,3)