学区多形式—联动式校本联片教研的实践研究课题结题报告.docVIP

学区多形式—联动式校本联片教研的实践研究课题结题报告 【内容摘要】：形成与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度——校本教研”，这是当前学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点，可是在现实环境中，由于种种原因使得学校之间在文化背景、师资水平、教学条件等方面都存在不同程度的差异，这种差异在城乡之间、名校与薄弱学校尤为明显，使得校本教研的水平也存在不同程度的落差，部分农村薄弱学校由于学校规模、师资、经费、环境等原因的影响，不具备独立开展校本教研的条件，城镇学校在某一方面已经形成了一定优势，非常需要发挥它的优势，促进学校之间的互补，达成资源共享，因此，校本联片教研应运而生。学区于2004年开始这方面的探索，经过几年的努力，构建了学区范围内校本联片教研的框架模式，创建了主题式校本联片教研活动的组织形式，促进了教师素质的提升，形成了学区、片区、学校教研工作网络，解决了新课程实施过程中的师资培训若干问题，从而，建立了适应新课程改革需要、切合学区实际的教研工作框架，也为全县学区一级教研工作模式的构建提供指导性的范例。 【关键词】： 校本教研 校本联片教研 主题研讨 自主反思 一、课题的现实背景及意义 2002年开始新一轮的课程改革实验已在全国展开，作为课程的执行者---教师成为了这场课程改革的关键和主力军，可以这样说：“没有教师的专业