小学低中段儿童诗阅读欣赏的实践研究.docVIP

小学低中段儿童诗阅读欣赏的实践研究 茅盾实验小学 俞春燕 一、问题提出 我国是诗歌的国度，早在公元前六世纪《诗经》就已诞生，并以其辉煌著称于世。爱诗、诵诗、作诗，中华民族深远的诗教传统使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。 在推进素质教育的今天，儿童诗是一种良好的载体，能承载极其丰富的人文内涵。对小学生良好的思想品德，行为习惯的形成起到了潜移默化的作用。 “诗言志”就是说诗不是空洞的口号，概念化的思想，抽象的语言，而是从生活中来“情动于中而形于言”。诗歌对学生精神的滋养，情感的熏陶，语言素养的提高，是其他样式所不能替代的。 千家诗、小学韵语等。给孩子以诗的熏陶是一个民族文化进步的象征，直至今日，许多学校和家长仍把诗歌作为美育的一个重要方面，使学生从小就受到诗美的熏陶。诗歌有着直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、参差不齐的形体美、天真活泼的趣味性等特性，而深得孩童的喜欢，对于他们丰富词汇、陶冶情操、增长见识、开发智力有着不可忽视的重要意义。正因为如此，鲁迅先生、郭沫若先生等先后提倡以歌谣用来表见文化，辅翼道德，辅翼教育。 （二）童诗欣赏符合学生的认知规律 研究表明：小学生的形象思维的发展远胜于抽象思维，特别是低年级的小学生，以直观表象的形式，进行思维的带有明显的具体形象性，他们的逻辑思维还处在起始阶段。儿童诗所表现出来的既包含情趣、意境深远，又浅白晓畅的这些特性，一方面，