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有的放矢，高效阅读  ——2011年中考阅读质量析、2012年阅读备考研讨 一、2011年中考阅读与鉴赏质量分析 　 广州市近几年中考现代文阅读的命题基本上遵循了《语文课程标准》所规定的内容和要求。重点从“词句理解，文意把握，要点概括，内容探究，作品感受”等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。所以说,中考现代文阅读设置的考点，正是对这些要求的具体细化和体现。 　 下面让我们以近五年来的广州市语文中考试卷为材料，具体分析广州中考语文试卷的命题规律，借此把握2012年中考语文命题的方向。 一、2011年中考阅读与鉴赏质量分析 从上面表格可以看出，广州市中考的现代文阅读材料一般选用课外材料，在文体的选择上，按说明文、议论文、记叙文（小说、散文）分布，题量、分值基本保持稳定的状态：都三个文段 ，九个小题，四十分左右，其中记叙文最为主要。 2、以2011年为例，看中考的题型和考点 一、2011年中考阅读与鉴赏质量分析 　 从2011年的中考语文试卷可以看出，阅读与鉴赏题的题型主、客观相结合，可以分为宏观设计和微观设计两大类。宏观设计的题目，一般是从文章的中心内容、线索思路、结构、观点、情感态度、文章特色等角度命题的；微观设计的题目，则侧重于重点词语，关键性句子、重要语段的考查。具体出现的考点，与《广州市初中毕业生学业考试指导书。语文》提出的九大考点一致： 。 一、2011年中考阅读与鉴赏质量分析 考点一 【词语理解】理解重点词语在文中的具体含义 考点二 【句意理解】理解文中重要句子的含义 考点三 【信息筛选】筛选并整合文中重要的信息 考点四 【内容概括】归纳内容要点，概括中心意思 考点五 【结构把我】分析作品结构，把握作品思路 考点六 【想象推断】分析概括作者在文中的观点和态度，对作品有自己独特的感受 考点七 【观点概括】根据作品内容进行推断、想象和探究 考点八 【形象、语言、写法鉴赏】初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验 考点九 【内容评价】 点评作品的思想内容和作者的观点态度，鼓励学生多角度、有创意地阅读 二、2012年现代文阅读备考研讨 　 由以上分析可以知道：2011年广州市中考现代文阅读与鉴赏的命题继续贯彻“稳中出新、取材于外、贴近生活”的趋势。“稳中出新”是指考点、题量和分值将持稳定状态，与前几年基本一致，题型将有所创新，更注重考查学生阅读过程和方法。“取材于外”是指阅读材料更偏重于课外，这与新课程阅读教学评价的基本原则“得法于内，运用于外”保持一致。“贴近生活”是指选文所选内容都是学生比较熟悉的，体现“生活处处有语文”的主旋律。 二、2012年现代文阅读备考研讨 　为此，我们在指导学生备考阅读时注意以下几点： 1、立足课内，延伸课外 在进行课内现代文教学的时候，将课内现代文教学，作为培养学生阅读能力的主要阵地，把阅读教学课作为教给学生阅读方法的主要途径。尽量把九年级课内现代文教学，当做第一轮阅读与鉴赏的复习进行讲授（把考点与基础知识贯穿到教学中），让学生牢记语文基础知识。例如：修辞手法、写作方法、表现手法、表达方式、文章结构等等所以，尽管阅读材料是课外的，但我们仍然要立足课内，才能延伸课外，千万不能说，因为中考不考课内阅读，而不讲课内文章。 二、2012年现代文阅读备考研讨 2、坚持现代文“学法即教法”的原则 3、在进行现代文教学时，把中考现代文阅读命命题的特点渗透到练习设计上 4、训练答题语言 5、要进行阅读技巧和速度的训练。 6、指导学生走出答题误区 三、初三现代文阅读教学建议 中考的题型、考点都已经很清楚，注意问题也非常明确，那我们的目的就是根据考点去指导复习，克服存在问题，把阅读与鉴赏的40分拿下。那么我们应该怎样才能瞄考点，高效的进行阅读教学、复习？下面，我就初三现代文阅读教学提出几点不成熟的建议： 三、初三现代文阅读教学建议 1、有取有舍，贯穿考点意识 现在，一般的学校都取消了补课，相对于毕业班的教学量来说，课时是非常紧张的，如果按照常规教学，每篇课文都字、词、句、篇、章地来讲授，就没有什么时间进行总复习的了，这样的“面面俱到”，有可能导致“面面不到”，所以，我们在进行现代文教学的时候，就要考虑时间与内容、效果的问题了。在时间不充裕的情况下，就要舍弃部分内容，提高教学效果。 三、初三现代文阅读教学建议 1、有取有舍，贯穿考点意识 有取有舍，包括取舍单元的文章和取舍文章的内容。 (1)取舍单元的文章 九年级的现代文课文内容体裁的